三年级上册《小摄师》导学案.docVIP

三年级上册《小摄影师》导学案 三年级上册《小摄影师》导学案 一、教学目标 1．学会本的1个生字。能正确读写下列词语：摄影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等。　 2．正确、流利、有感情地朗读。　　 3．通过品读对话体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。　 4．学习引用人物的话，可以有不同的形式 二、预习学案 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。 三、导学案 一、默读，提出问题。 　　老师做简单的板书。板书顺序按同学发言的前后顺序。 　（1．小男孩为什么要扔纸团给高尔基？ 　　2．为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进？ 　　3．小男孩进到高尔基办公室是怎么做的，为什么高尔基听从小男孩的吩咐？ 　　4．小男孩为什么哭着跑了？ 　　．高尔基为什么要喊他回？ 　　6．高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师态度不同？） 　　为什么扔纸团？ 在出示附板书时， 　　为什么听吩咐？ 是乱的。 　　为什么跑？ 　　为什么喊？ 　　为什么态度不同 二、细读，释疑解难。 　　师：刚才同学们提的问题都很有质量，下面我们按照的顺序把问题条理一下，可标上序号，然后一个问题一个问题地攻破。 　1．请一名同学读1—自然段，解决质疑中的第一、二个问题。 　　（1）先小组讨论，然后班上交流。 　　（2）汇报交流： 　　小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为，高尔基是一位大作家，他既要看书又要写作，因此工作很忙。工作人员不让外人随便出入是怕打扰高尔基的工作，打断他的创作灵感。但是，高尔基一旦知道小摄影师此的意图后，一定会同意他进去的，因为，孩子们了解高尔基，敬佩高尔基。另外，小男孩采用“扔纸团”的办法说明他很机智。 　　摄影出示纸条上的内容：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。”纸条上的前两句话打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。因此，高尔基同意放他进。从中我们可以体会到高尔基对下一代的关心爱护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。 　　（3）有感情地朗读1—自然段。 　　板书：扔纸团 放他进 　2．自由读6—11自然段，解决质疑中的第三、四、五个问题。 　　（1）三人一组讨论，一个人说一个问题，说的不对，不全，其他同学补充纠正。 　　（2）按小组在班上交流汇报，可以说可以读。 　　投影出示：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”从“摆弄了很久很久”可以看出：一方面小男孩在调整相机的角度，解决采光等技术问题，为正式拍照做着准备；另一方面，他也可能多次调整高尔基的坐姿。由此可见，小男孩对此拍照十分重视和认真。从而也表达了他对高尔基的敬爱之情。时间对于高尔基讲是宝贵的，是格外珍惜的，但是，对孩子他却十分慷慨，为了孩子他舍得花时间，即使孩子占用了他很多时间，他仍然耐心地接待，任其“摆弄”，还对孩子“微笑”，说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。 　　板书：摆弄 微笑 　　“孩子为什么哭着跑了？”“高尔基为什么要喊他回？ 　　这两个问题可以用读的方式汇报。在读“突然”一词时，速度要急而快，说明情况发生了急剧的变化，使高尔基一时摸不着头脑，等反应过，孩子已经哭着跑了，眼前的一切，就发生在一瞬间。那么，小男孩为什么跑了？原因大概有二。一是小男孩出于礼貌，不愿用高尔基的胶卷，所以他跑出去，跳上一辆电车，想马上回家去取胶卷；二是小男孩此时心里十分难过，他本经过努力终于见到了高尔基，并且还耗费了高尔基许多宝贵时间，本可以拍照成功，实现自己的愿望，没想到一时疏忽忘了带胶卷，功亏一篑，所以他十分懊悔，哭着跑了。从高尔基的语言与动作中看出高尔基对孩子的宽容与关爱。” 四、堂检测 1．写出下列字的部首　　桌（）鞠（ ） 切（ ） 杂（ ）　 2．组词　　贴（ ） 秘（ ） 胶（ ）粘（ ） 密（ ） 校（ ）　　 3．理解词语　　吩咐：　　打量：　　摆弄：　 五、后作业 作者写小摄影师给高尔基照相这事，分别写了小摄影师和高尔基的语言、动作、神态，从中我们体会到高尔基对青少年一代的关心和爱护，希望同学们不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上 六、板书设计 ６、小摄影师 　　　　　　　　　　　　　关怀、爱护 　　　　　　　　　高尔基　　　　　　　小摄影师　　 　　　　　　　　　　　　　　有礼貌