六年级下册《用比解决问题》学案新人教版.docVIP

六年级下册《用比例解决问题》学案新人教版 六年级下册《用比例解决问题》学案新人教版 第一时 一、教学目标： 1．掌握用正比例的方法解答相关应用题。 2．通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。 3．培养学生分析问题、解决问题的能力。 4．发展学生综合运用知识解决问题的能力。 二、教学重难点 1、教学重点：掌握用正比例的方法解答应用题。 2、教学难点：能正确判断两种相关联的量成什么比例，正确列出比例式。 三、教学过程： （一）、联系实际，复习迁移 1、判断下面每题中的两种量成什么比例？并说明理由。 （1）单价一定，总价和数量。 （2）我们班学生做操，每行站的人数和站的行数。 （3）速度一定，路程和时间。 （4）每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数。 2、师：同学们，全社会都在节约用水，在和我们息息相关的用水问题里也藏有数学问题。 （二）、探索新知，培养能力 1、教学例 （1）出示挂图：观察画面，说出题中告诉我们哪些信息？ （2）出示例：张大妈家上个月用了8吨水，水费是128元，李奶奶家用了10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少？ （3）提出：你能用以前学过的方法解答? （4）学生试着解答，并汇报解法。 可能出现两种情况：生1：128÷8×10 生2：10÷8×128 =16×10 =12×128 =16（元） =16（元） （）激励引新 师：这两种方法都合理，还可以有什么方法解答呢？ 学生互议，师引导，我们已经学习了比例的知识，能不能用比例解答呢？ 师指出：这样的问题可以应用比例的知识解答。今天我们就学习用比例知识解答问题，引出题，并板书：用比例解决问题 （6）探讨新知 提出问题，同桌讨论：题目中有哪两种相关联的量 ？ 它们成什么比例关系，为什么？ 根据这样的比例关系，你能列出等式吗？ （7）引导生说出等量关系：水费吨数=水费吨数，然后尝试解答。 板书：解：设李奶奶家上个月的水费是x元 1288= x∶10 8x=128×10 8x=128 x=128÷8 x=16 答：略。 （8）概括总结：象这样的题目，用比例解答应用题与算术方法解答应用题均可，如果题目中没有要求的，我们采用任何一种方法都可以，但如果题目要求用比例解的，就一定要用比例的方法解。 2变式练习。 师：刚才我们用归一法和比例法帮李奶奶解决了水费问题，同学们真不简单，瞧！王大爷又遇到了什么问题？ （1）出示条：王大爷家上个月的水费是192元，它们家上个月用了多少吨水？ （2）让学生用比例的知识解答改编后的题目。 （3）指名板演，并说一说你是怎么想的？ （4）比较一下改编后的题和例有什么联系和区别？ 例的条和问题改编以后，题中成正比例的关系仍没有改变，解答的方法也没有改变，只是要设需要用的水数为x吨，列出等式是：1288＝192x （）想一想：怎样用比例解决问题？ 小结：用比例解决问题，应先分析题中的数量关系，判断相关联的两种量成什么比例关系，再根据问题中的等量关系列出方程，然后解方程。 三、巩固练习，形成技能。 1、小黑板出示：一辆汽车2小时行驶140千米，照这样计算，从甲地到乙地共行驶小时．甲乙两地之间的公路长多少千米？ “照这样计算”就是说（ ）是一定的。 （ ）和（ ）成（ ）比例。 两次行驶的路程和时间的（ ）相等。 根据这样的比例关系，请你列出方程。 2、教科书第60页做一做第1题：让学生直接用比例知识解答。做完后，讨论并请同学说一说：你为什么这样列式？ 3、完成练习九第3题。师提醒：同一时间、同一地点的身高和影长成正比例。 四、全总结。 今天我们学习的是什么应用题，它的解答步骤是怎样的呢？ 五、后延伸，深化拓展 。 一条公路全长100米，一个工程队前3天修了600米，照这样计算，还需要多少天才能把这条公路修好？ 第二时 一、教 学 目 标 1、知识目标：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。 2、能力 目标 ：能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 3、情感目标：培养学生良好的解答应用题的习惯。 二、教学重难点 1、重点：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。 2、难点：能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 三、教学过程 (一)、复习铺垫，引入新。（出示） 判断下面每题中的两种量成什么比例？ （1）速度一定，路程和时间． （2）路程一定，速度和时间． （3）单价一定，总价和数量． （4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时 间． （）全校学生做操，每行站的人数和站的行数． (二)、探究新知。教学例 1学生再次读