六年级数学上册第单元导学案（最新人教版）.docVIP

六年级数学上册第三单元导学案（最新人教版） 631 倒数的认识 班级 姓名 【学习目标】 1．正确理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，并能正确求出一个数的倒数。 2．培养自我举例、观察、比较、抽象、与概括的能力。 【学习过程】 一、知识铺垫 1．字颠倒游戏： 人小——小人，学科——科学，人人为我——我为人人，小红是小兰的同桌——小兰是小红的同桌 还可以理解为：小红和小兰互为同桌。 2数字游戏： 老师说38 ，学生说83 。说4 ---4 ， 710 --- 107 ， 3 --- 3 ， … 像这样38 和83 两个数就互为倒数。 二、自主探究 （一）倒数的意义。 1先计算，再观察，并说说每组数中的分子、分母有什么特点？每组数中的两个数的乘积有什么特点？ 把你的发现试着向同桌说一说吧! 38 ×83 ＝（ ） 71 ×17 ＝（ ） ×1 ＝（ ） 112 ×12＝（ ） 我的发现： 。 我的结论： 的两个数互为倒数。 2 引导规范，加深理解。 因为38 ×83 ＝1，我们就说38 是83 倒数，83 是38 的倒数，38 和83 互为倒数 小结: 倒数是指两个数之间的关系，两个数相互依存，一个数不能叫倒数。 （二）运用概念，探讨方法。 1．出示例1。 方法：（1）找分数的倒数：交换分子与分母的位置。 例： （2）找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 例： 想一想：1的倒数是多少？0有没有倒数？和同学交流一下你的想法。 我的收获： 。 我的困惑： 。 三、堂达标 1我会填。 （1） 的倒数是（ ），9与（ ）互为倒数，1的倒数是（ ）， （ ）没有倒数。 2．判断下面的说法是否正确。 （1）38 ＋8 ＝1，所以38 的倒数是8 。 （ ） （2）因为47 ×74 ＝1，所以47 是倒数。 （ ） （3）9的倒数是91 。 （ ） （4）1的倒数是1,0的倒数是0。 （ ） 3 写出下面各数的倒数。 34 07 12 16 2 1100 1 218 四、拓展练习 1列式计算。 （1） 与它的倒数的和是多少？ （2） 的 比 的倒数多多少？ 2已知a×89 ＝b×98 ＝77 × (a、b、均不为0)，请利用倒数的知识按从小到大的顺序排列a、b、。 632分数除法的意义与分数除以整数 班级 姓名 【学习目标】 1我能理解分数除法的意义，并能掌握分数除以整数的计算方法。 2我能运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 【学习过程】 一、知识铺垫　　　1口算。 23 ×12＝ 27 ×14＝ 4 ×3 ＝ 12 ×24 ＝ 712 ×314 ＝ 11 ×34 ＝ 7 ×2110 ＝ 7 ×1720 ＝ 28×43 ＝ 712 ×314 ＝ 2．写出下面各数的倒数 34 07 18 16 2 1100 1 218 0 3 （1）杯中有2升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？ (2) 杯里有1升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？ 问：这两题为什么都用除法计算？ 二、自主探究 １ 教学例1 （1）出示例1，把一张纸的 4 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ （2）学生想一想，猜一猜 ÷2=？ 想一想，4 ÷2＝？ 与整数除法有什么不同？这类题又该怎样计算呢？ 可能有的学生想2×（ ）= ，也可能有的学生会用纸折一折。 （3）学生用长方形白纸折一折，并在组内说一说折的结果，交流一下算法。 我的方案1： 我的算法： 我的方案2： 我的算法： 我的发现：分数除以整数，等于 。问：整数可以是０吗？ 结论：分数除以整数（ ），等于分数乘这个整数的 。 ２做一做：用你自己发现的规律填空 ÷4= × ÷2= × 三、堂达标 1分数除法的意义与﹍﹍﹍﹍﹍除法的意义相同，都是已知﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍与﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，求﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的运算。 2算一算： 81 ÷4= 1118 ÷22= ÷4= ÷33= ÷48= 3解方程：　　X×2= 　　 　　 X×3= 4解决问题： （1）一辆汽车行20千米用油14 千克，平均行1千米用油多少千克？ （2）一辆货车4次运完这批水果的27 ，平均每次运完这批水果的几分之几？ 7次运完这批水果的几分之几？ （3）把78 米长的绳子截成相等的几段，一共截了6次，平均每段长多少米？ 四、拓展练习 在括号里填上适当的数。 （ ）÷= （ ）×27= 4×（ ）= 五、学习评价 633 一个数除以分数 班级 姓名 【学习目标】 我能理解整数、分数除以分数的算理。 我能掌握正确的计算方法，熟练地进行分数除法的计算。 【学习过程】 一、知识铺垫 1想一想、填一填 小明2小时走了6，平均每小时走（ ）