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九年级化学二氧化碳制取的研究与实践 《二氧化碳制取的研究与实践》 一、教学目标 　　 （一）、知识与技能： 　　 1、通过分析氧气的实验室制法，讨论实验室内制取气体的一般设计思路。 　　 2、根据实验室内制取气体的一般设计思路进行二氧化碳制取的探究实验。 　　 3、通过探究实验初步掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作。 　　 3、了解二氧化碳的部分物理性质，学会收集、检验和验满二氧化碳的方法。 　　 （二）、过程和方法： 　　 1、使学生初步认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行探究活动。用科学的方法去推理、分析、解决实际问题。 　　 2、通过探究实验培养学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习模式。 　　 （三）、情感态度与价值观： 　　 1、增强学生对自然界中化学现象的探究欲。能从探究活动中获得成功的喜悦，增强学习化学的兴趣。 　　 2、培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 二、教学重难点 重点：探究实验室制取二氧化碳的药品和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。 难点：探究实验室制取气体的设计思路。 三、教学过程 教学导入——活动与探究——交流与展示——反思与评价——实践与巩固 　　 [复习思考] 我们在第二单元已经探究了氧气的实验室制法，现在我们一起回忆这部分知识。 　　 出示挂图 　 　　 　　 　　 A装置　　 　　 　　 B装置 　　 [讨论]制取氧气时，反应物的状态和反应条是什么？依据什么选择气体的收集方法？ 　　 （学生口答，教师归纳总结） 　　 [小结] 我们采用常温下过氧化氢（液态）和二氧化锰（催化剂、固态）的混合物或加热高锰酸钾（固态）制取氧气；由于氧气不易溶于水和密度比空气略大，我们可以根据它的这两点物理性质分别采用排水法或向上排空气法收集它。 　　 [讨论]气体的实验室制法的思路和方法。 　　 [过渡] 我们刚才回顾了氧气的实验室制法，总结了实验室制取气体的一些思路。现在，如果要求大家自己试着在实验室中制取某种气体，大家有没有信心把它制取出？并且还能准确地描绘出装置图和说出检验该气体的方法？ 　　 [新引入] 我们要运用刚才总结的思路和方法研讨二氧化碳的实验室制法。 　　 [板书] 题2 二氧化碳制取的研究 　　 一、 实验室制取二氧化碳的化学反应原理 　　 [讲解] 已知大理石（石灰石）[主要成分为碳酸钙]或碳酸钠晶体都可分别与稀盐酸或稀硫酸反应，产生二氧化碳气体，演示实验，观察现象： 　　 　　 （取支试管，分别进行以下实验，记录它们的现象。） 探究过程现象 1大理石和浓盐酸反应 适中 浓盐酸有挥发性收集的气体不纯 × 2块状大理石和硫酸反应 太慢(反应要停止)无法收集到2 × 3碳酸钠和盐酸反应 太快 难以收集 × 4粉末状大理石和盐酸反应 太快 难以收集 × 块状大理石和盐酸反应适中 容易收集纯净2 √ 结论： 　　[讨论] [小结] 　　 实验室能不能用碳酸钠粉末与稀盐酸（或稀硫酸）反应制取二氧化碳？ 用碳酸钙与稀硫酸反应制取二氧化碳行不行？ 如果用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应有何缺点？ 4块状和粉末状大理石有什么不同？ 　　 （学生回答，教师小结） 分析得出： 　　 实验室制取二氧化碳的理想药品是：大理石（石灰石）＋稀盐酸 　　 反应原理： a3+2Hl=al2+H23 H23=H2+2↑ 　　 总的方程式： a3+2Hl=al2+H2+2↑ 　　 [板书] 二、实验室制取二氧化碳气体的装置 　　 [讨论] 用什么方法收集二氧化碳气体？为什么？ 　　 根据反应物状态、反应条和二氧化碳气体的性质，应当选用什么样的装置制取二氧化碳气体 　　 [探究]从下列给定的仪器（也可以从其他未给出的仪器）中选择适当仪器，以小组为单位，你们能设计几组制取二氧化碳的装置，画出它们的简图。并比较几组装置的优缺点，交流这样设计的理由。最后通过讨论，选择一套最佳装置制取二氧化碳。 　　 　　 学生分组讨论，合作设计出不同的实验装置，如下图： 　　 　　 [小结] 我们选用大理石（石灰石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，这个反应不需要加热，常用如下装置制取二氧化碳气体。 　　 　　 由于二氧化碳密度比空气大，因此我们可以选用向上排空气法收集气体；由于二氧化碳易溶于水，因此不能选用排水法收集气体。 　　 [讨论]能不能用普遍漏斗代替长颈漏斗？（学生回答，教师总结） 　　 [小结] 长颈漏斗下端管口必须液封，防止生成的气体由长颈漏斗下端管口逸出，而普通漏斗颈较短，难达到液封要求，因此，不宜用普通漏斗代替长颈漏斗。 　　 [板书] 三、实验室里制取二氧化碳