四年级下册《黄河主人》第二课时教案苏教版.docVIP

四年级下册《黄河的主人》第二课时教案苏教版 四年级下册《黄河的主人》第二时教案苏教版 一、复习导入 1出示多音字“系”，让同学们区分这个字的读音。 师：同学们掌握得非常好，都能正确区分开。 2那么，这节我们继续学习黄河的主人？齐读题。 二、精读感悟 1黄河的主人是谁呢？（板书：艄公，注意正音） 他为什么能成为黄河的主人呢？请同学们迅速找出这篇的中心句。 出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（齐读） 2抓住“惊涛骇浪”这个词，什么是惊涛骇浪呢？我们可以看到涛和浪是一对近义词，惊和骇又是什么意思，我们一个一个翻译，连起我们就能知道这个词语的意思了。通过这个词，你看到了怎样的黄河？板书：黄河 气势 大 出示:黄河滚滚。那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。 出示一系列黄河的图片，让同学们从图片中感受黄河的气势。这就是惊涛骇浪，令人胆战心惊，面对这样的黄河，又有谁不害怕、胆怯、畏惧……但是，就有这样一群人不怕，他们就是——黄河上的艄公 再次出示：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”（齐读） 2刚刚我们通过逐字解释理解了“惊涛骇浪的意思，那么“如履平地”又是什么意思呢？有些不太熟悉的生字我们可以借助字典解决。昨天老师让你们回去查了字典，这里的“履”原是什么意思？（生：鞋子。） 那么“如履平地”的意思呢？（生：穿着鞋子在平地上走。） 艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。） 下面请同学们呢去2-自然段找一找描写羊皮筏子的句子。 出示： “从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。” 你体会到什么? 板书: 羊皮筏子 小、轻 从那儿看出的?(“小”“轻”“好象只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”) 指名读后指导朗读 “远远望去”要读得慢些，让人感觉真的很远。 “那么小，那么轻”读出很小、很轻。 “只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”要惊险。 ( 生练读——指名读——齐读) 4羊皮筏子实在是又小又危险了，但它作为艄公在黄河上行走的“鞋子”还要载人，那会是怎样的情况呢，让我们跟随作者的镜头去看一看吧 出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。（齐读，注意里面的感叹号哦） （1）看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受？ 让我们带着这样的感受读读这句话：“啊，那上面还有人哩！” 师引读：“不只一个，还有一个……（让我们一起数一数）一、二、三、四、五、六，一共六个人！” 数着皮筏上越越多的人，你的心里有什么感受？（越越紧张、害怕、惊讶、激动。） 我们平时心里感到害怕、紧张、惊讶、激动，数数速度会越数——越快，音量会越数——越响，让我们再读一读这句话。 羊皮筏子离我们越越近了，我们看看作者的特写镜头是怎么描写的呢? 出示：“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。” 这羊皮筏子上面不仅有六个人，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋，读到这里，你有什么感受？（更加危险） 6过渡：原，艄公穿的是这样的鞋啊，这就是艄公脚下的羊皮筏子。出示图介绍：羊皮筏子，俗称“排子”，是一种古老的水运工具，客货两用。就只有十只到十二只羊那么大的体积，没有护拦，没有扶手，同学们，让你坐这羊皮筏子在黄河上漂流，你敢不敢？ （不敢）连作者看了都“提心吊胆”，那么乘客们是怎么表现的呢？ 出示：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。 （1）乘客们什么表现？（谈笑风生） 板书：乘客 谈笑风生 “谈笑风生”是什么意思？ （2）读读这句话，哪些词句表现了乘客们谈笑风生？ “指指点点”——联系实际在指指点点些什么？ “那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。” 请同学们联系坐公共汽车的感受谈谈。 7如果由李老师撑羊皮筏子，你们敢不敢坐?(不敢！因为老师没有艄公的本领，那他有怎样的本领呢？) 出示：“我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。”自由读读这两句，你体会出艄公是个怎样的人？ （胆大 勇敢 技术高 负责任 认真、细心 经验丰富 智慧） 板书： 勇敢 智慧 这段话中的“小心”和“大胆”矛盾吗？为什么？ （不矛盾。浪小时就是大胆地破浪前进，浪大时就要小心翼翼地观察水势） 出示：“他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。” 同学们，艄公面对的