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苏教版九年级语文上册第二单元导学案 专题 气象物候 《看云识天气》 学习目标： 快速阅读，概括内容要点。 理清的思路。 领会运用比喻的妙处。 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 ○前准备 学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、片断等，解决中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。 导入新： 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们学习一篇科学小品《看云识天气》。 整体感知： 出示学习目标。 听读，思考： a．云和天气到底有怎样的关系? b．本主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格完成，看谁设计的好。 四人小组合作学习，共同完成上述题目。 [明确] 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 云简表 云 名云的形态变化高 度厚 度天气征兆 卷 云像羽毛、像绫纱 丝丝缕缕地飘浮着最高最薄象征晴朗 卷积云像鳞波 是成群成行的卷云很高很薄无雨雪 积 云像棉花团 上午出现 傍晚消散两千米左右较薄阳光温和 高积云像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称两千米左右较薄天晴 云 名变化过程形 状位 置天气征兆 卷层云卷云聚集 向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴 高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪 雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵 积雨云积云迅速形成高大云乌云密布天空更低雷雨冰雹 云的光彩简表 光 名产生和分布情况色 彩天气征兆 晕产生在高层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨 月晕午时风 华产生在高层云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨 霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门 晚霞行千里 品读感悟 本是一篇介绍科学知识的说明，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从中找出几例加以体会。你能否仿照中的例子造几个句子? a．学生在中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法) (学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。 （1）运用贴切的比喻： “有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白； “好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征； “像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征； 写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。 （2）运用拟人的手法： 写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”； 写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起”。 b．齐读第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照造句。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 小结：本介绍了种类繁多的云及云的光彩，但层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的。 拓展延伸 1、交流收集的有关气象谚语、词语等。 2、试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写下。 后练习 一、请你用物候知识解释“五月天雪，无花只有寒”现象。 【答】时逢盛夏，可是“天”之上却依然白雪皑皑，只有寒冷，没有烂漫的鲜花，这是由于高下的差异。“天”海拔甚高，气温自然偏低。 二、古代诗词中常常写到梅雨。柳宗元写在广西柳州的《梅雨》诗说：“梅熟迎时雨，苍茫值小春（农历三月）。”杜甫写在四川成都的《梅雨》诗说：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黄梅。”苏轼写在浙江湖州的《舶趠风》诗说：“三时（农历五月）已断黄梅雨，万里初舶趠风。”请你用物候知识解释这种现象。 【答】梅雨多发生在春夏之交，但各地 “入梅”的时间不一样。柳州、成都、湖州地点不同，入梅时间自然不同，梅雨期的长短也不一样。一般说，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推进的。 三、揣摩诗作中描述出的有关物候现象。（《塞下曲六首（其一）》《凉州词》《塞下曲》《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》） 明确： （1）《塞下曲六首（其一）》：五月天雪，无花只有寒