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苏教版小学五年级语文上册第3、4单元导学案1 五年级上册《成语故事》（第一时） 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、学会本中的生字，两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。 3、学习故事《自相矛盾》，并能联系自己的生活经验，理解这个故事包含的意思。 【前预习】 一、读三个成语故事，完成下列任务。 1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、画出生词，读准字音，看清字形，理解词义。 （1）抄写中生字新词，并给生字注音。[例：楚（hǔ）国] 难读的词语： 难写的词语： （温馨提示：中田字格中的生字不仅要会读，还要求会写，中两条绿线中的生字只要求会写，所要找的词基本是这两类生字组成的词。） （2）重点词语我理解。（在中标出这些词语并作批注） 3、查资料，了解三个成语的出处及含义。并找一个你最感兴趣的故事写一写。 《 》： 4、用简洁的语言概括三个成语的主要内容。同样也找一个你最感兴趣的故事写一写。 《 》： （学习建议：概括故事的主要内容，要紧扣的中心，语言要精炼，内容要具体。） 【预习反馈】 1、小组内交流难读难写的词，并选派同学上黑板板书并讲解。 2、结合上下理解词语的意思。 3、小组互读，检查读书，并选择自己喜欢的段落读给全班听。 【质疑探究】 1、再读故事《自相矛盾》，谈谈对“矛”和“盾”的认识。 2、这个楚国人是如何为自己的“矛”和“盾”做广告的？什么是“夸口”？你从哪里可以看出楚国人“夸口”的地方？你能通过朗读表达出这种“夸口”的感觉吗？ 3、“张口结舌”是什么意思？“用你的矛戳你的盾”会产生什么情况呢？围观者说这话时是什么样的语气呢，试着读读。 4、联系你的生活实际，你能说说这个成语的意思吗？ 、读了这个故事，你又从中吸取了什么教训？ （温馨提示：可以结合自己的生活实际，说的内容要与故事的中心相符，不可泛泛而谈。） 6、练习有感情地朗读这个故事。 【当堂检测】 1、给带点字选择正确的读音，在正确的读音下划“ ”。 张牙舞爪（zhǎ zhuǎ） 唬人（hū　hǔ）　 　 俸禄（lù nù） 霎时间（shà hà）　　戳穿（huō hōu）　 　腮帮（sāi sī） 2、比一比，再组词。 卖（ ） 壁（ ） 矛（ ） 已（ ） 买（ ） 碧（ ） 予（ ） 己（ ） （学习建议：形近字组词，要多注意观察区分不同点，也可查字典解决） 3、写出下列词语的近义词 推辞（ ） 坚固（ ） 滥竽充数（ ） 锐利（ ） 霎时间（ ） 张口结舌（ ） 【预习作业】 1、继续熟读《滥竽充数》《画龙点睛》，边读边写出自己的一些想法，在中标注，如遇较难理解的地方可在旁边打上问号。 2、查成语字典，理解成语中重点字的意思，再联系自己的生活实际，说说“滥竽充数”“画龙点睛”的意思。 3、学会用“总是”、“不要……而要……”造句。 4、尝试背诵《画龙点睛》。 、了解《滥竽充数》两种比喻意，并会用这两种意思造句。 作业评价：（业面： 业绩： 高邮市五年级语上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香 成语故事》（第二时） 【学习目标】 1、能背诵《画龙点睛》。 2、学习故事《滥竽充数》《画龙点睛》，并能联系自己的生活经验，理解故事包含的意思。 3、会用“总是”、“不要……而要……”造句。 【预习反馈】 1、通过查字典预习，我理解了“滥”的意思是 ，”竽”的意思是 ，本中“滥竽”的意思是 ，“睛”的意思是 。 （方法小贴士：理解词语可以先理解重点字进而再理解这个词。） 2、大组交流预习时认为较难理解的地方。 【合作探究】 一、读《滥竽充数》，说说齐宣王和齐泯王喜欢吹竽的不同之处，在书中画下。 1、“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。” （1）注意加点词“总是”，出示一组句子，读一读。 （比较句子有什么不同？突出“总是”的重要性，用“总是”说一句话。） （2）南郭先生如何表现的？ “每当演奏时，他就鼓着腮帮，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”读这句话时要读出怎样的语气？试着读读看。 2、“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”体会关联词“不要……而要……”的选择关系，并练习造句。练读。 3、南郭先生从“混”到“逃”的经历，给你什么启示？ 4、“滥竽充数”有两种比喻意，你能分别用这两种比喻意造句吗？ （温馨提示：有的成语在不同的语言环境下有不同的意思，我们要学会联系上下理解成语的意思，并能在不同的场合中运用。） 二、读《画龙点睛》，比较点睛前后龙的不同形态，划出有关句子。 1、品读点睛前后龙变化的句子，体会张僧繇点睛之笔的神奇。指导朗读。 2、想像、讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说什么？”指导朗读。 3、尝试背诵故事《画龙点睛》。 三、联系生活实