河北省唐山市开滦第二中学高中数学-1.2.1独立性检验的基本思想及其初步应用（一）学案-新人教A版选修1-2.docVIP

河北省唐山市开滦第二中学高中数学 1.2.1独立性检验的基本思想及其初步应用（一）学案 新人教A版选修1-2 【学习目标】 1．理解独立性检验的基本思想,会从列联表、柱形图、条形图直观判断吸烟与患癌有关. 2.了解随机变量的含义 【重点难点】 1．理解独立性检验的基本思想, 2.了解随机变量的含义 【学习内容】 一、学前准备 复习：回归分析的方法、步骤，刻画模型拟合效果的方法（相关指数、残差分析）、步骤. 二、新课导学 ◆探究新知 问题1：分类变量的含义是什么? 问题2：何为列联表？ 问题3：独立性检验的基本思想是什么？ 归纳：① 独立性检验的必要性（为什么中能只凭列联表的数据和图形下结论？）：列联表中的数据是样本数据，它只是总体的代表，具有随机性，故需要用列联表检验的方法确认所得结论在多大程度上适用于总体. ② 独立性检验的步骤（略）及原理（与反证法类似）： 　　　　反证法 　　　　　　　假设检验 要证明结论A 备择假设H 在A不成立的前提下进行推理 在H不成立的条件下，即H成立的条件下进行推理 推出矛盾，意味着结论A成立 推出有利于H成立的小概率事件（概率不超过的事件）发生，意味着H成立的可能性（可能性为（1－））很大 没有找到矛盾，不能对A下任何结论，即反证法不成功 推出有利于H成立的小概率事件不发生，接受原假设 ③ 探究的解决步骤： 第一步：提出假设检验问题　　H：吸烟与患肺癌没有关系 H：吸烟与患肺癌有关系 第二步：选择检验的指标 （它越小，原假设“H：吸烟与患肺癌没有关系”成立的可能性越大；它越大，备择假设“H：吸烟与患肺癌有关系”成立的可能性越大. 第三步：查表得出结论 P(k2k) 0.50 0.40 0.25 0.15 0.10 0.05 0.025 0.010 0.005 0.001 k 0.455 0.708 1.323 2.072 2.706 3.84 5.024 6.635 7.879 10.83 ◆应用示例 例1．某高校“统计初步”课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况，具体数据如下表： 专业 性别 非统计专业 统计专业 男 13 10 女 7 20 判断主修统计专业是否与性别有关系 若判定主修统计专业与性别有关系，则这种判断出错的可能性为 ___________. 例2．有人发现,多看电视容易使人变冷漠，下表是一个调查机构对此现象的调查结果： 冷漠 不冷漠 总计 多看电视 68 42 110 少看电视 20 38 58 总计 88 80 168 则大约有__ ___的把握认为多看电视与人变冷漠有关系. 例3. 在对人们的休闲方式的一次调查中，共调查了 124 人，其中女性 70 人，男性 54 人.女性中有43 人主要的休闲方式是看电视，另外27 人主要的休闲方式是运动；男性中有21 人主要的休闲方式是看电视，另外 33 人主要的休闲方式是运动. （1）根据以上数据建立一个 2×2 的列联表； （2）判断性别与休闲方式是否有关系. ◆反馈练习 在吸烟与患肺病这两个分类变量的计算中，下列说法正确的是（ ） A、若的观测值为，我们有99%的把握认为吸烟与患肺病有关系，那么在100个吸烟的人中必有99个人患肺病 B、从独立性检验可知有99%的把握认为吸烟与患肺病有关系时，我们说某人吸烟，那么他有99%的可能患肺病 C、若从统计量中求出有95%的把握认为吸烟与患肺病有关系，是指有5%的可能性使得推理出现错误 D、以上三种说法都不正确 【课堂小结与反思】 1．本节学习了哪些内容？ 2．了解随机变量的含义. 【课后作业与练习】 1. 由一个 2*2 列联表中数据计算得 ，有_______把握认为两个变量有关系. 2. 对于两个分类变量X 与Y ： （1）如果 ，就约有_______的把握认为“X 与 Y有关系”； （2）如果 ，就约有_______的把握认为“X 与 Y有关系”； （3）如果 ，则___ ___（填“有”或“没有”） 充足的把握认为“X 与 Y有关系”. 3、考察棉花种子经过处理跟生病之间的关系得到如下表数据： 根据以上数据，则（ ） A、种子经过处理跟是否生病有关 B、种子经过处理跟是否生病无关 C、种子是否经过处理跟决定是否生病 D、以上都是错误的 种子处理 种子未处理 合计 得病 30 101 131 不得病 61 213 274 合计 91 314 405 4.打鼾不仅影响别人休息，而且可能与患某种疾病有关，下表是一次调查所得的数据，试问：每一晚都打鼾与患心脏病有关吗？ 患心脏病 未患心脏病 合计 每一晚都打鼾 30 224 254 不打鼾 24 1355 1379