加强心理素质教育保障船舶航行安全.doc

加强心理素质教育 保障船舶航行安全 摘要：人的因素是影响船舶航行安全的因素之一。良好的心理素质是船员丰富的技术知识和熟练的技能发挥作用的重要前提，是船舶安全航行的有力保证。作为培养航海类人才的教育基地，航海类院校应重视并加强学生心理素质的教育与培养，为学生将来的职业安全做好准备。 关键词：船舶安全 航海专业学生 心理素质教育 安全对于航海的重要性是毋庸置疑的。船舶航行安全工作主要受到人的因素，船舶因素，环境因素和管理因素的影响和制约。由于海员这一职业的特殊性使得海上运输工作具有较高的风险，全世界船舶搁浅，碰撞，翻船，油污，火灾等事故屡有发生 ，并造成了严重的后果。在决定安全的诸多因素中，通过大量海事调查，结果表明人为失误造成的海事占海事总数的一半以上。海事的成因与自然因素，航道因素，交通因素，船舶因素，信息因素，管理水平及船员因素等有关，其中，大部分事故的原因都与人的因素有密切的关系。在这种人的因素中，他们包括了船员的文化教育，社会背景，健康状况，管理水平，人际关系以及心理因素等方面的情况。船员的责任心，知识水平和技能以及健康状况都是船舶安全航行必不可少的，但必须强调的是船员的心理素状。海事的发生往往是人的不安全行为加上物的不安全因素造成的。没有人为因素，其他事故很难构成海上事故。一些不利于安全航行的心理状态，如侥幸心理，盲目自信和麻痹心理，逞强好胜心理，胆怯心理等都容易导致事故的发生。当突如其来的变故发生时，主观臆断，惊慌失措，缺少心理准备和承受能力而束手无策，最终酿成事故。但如果船员具备良好的心理素质，即便是在事故已经发生并向前演化的过程中，船员能够处变不惊，临危不惧，有效行动，奋力挽救，也会转危为安，化险为夷。因此，为了确保船舶航行的安全，航海学院应对学生的心理素质问题给予充分的重视，培养学生良好的心理素质，为学生适应海上的工作打下坚实的心理基础。没有良好的心理素质，再丰富的技术知识，熟练的技能和健康的体魄都将难以发挥作用，并有可能今后的工作和航运安全带来不便和隐患。 重视学生心理素质的教育 航海的行业特色十分鲜明，健康的体魄是前提，丰富的专业知识是关键，而良好的心理素质则是船舶安全航行的保证。大量的海损海难事故分析表明，船员的人为失误是造成事故的主要原因，而这其中大部分是由于船员的心理素质欠佳造成的，由此可见船员的心理素质对船舶的安全航行具有重大影响。 因此，航海院校的教师除了教给学生扎实过硬的专业知识外，更应重视航海类专业学生心理素质的培养，使学生毕业后能快速的适应海上生活，为将来的工作做好充分的心理准备。海上工作的艰苦性和海洋环境的特殊性要求船员具有宽阔的胸怀，敏捷的思维，广泛的兴趣，善于沟通，善待他人，极强的情景与安全意识，顽强的战胜困难的意志与毅力，忠于职守的热忱与执着，以及临危不惧巧于应变等良好的心理素质。 针对船员应有的这些心理品质，航海类院校开设航海心理学课程，科学合理的制定心理学训练大纲，有计划，有组织的开展学生的心理训练，使学生通过系统的学习，具备海员应有的心理素质。 同时随着近年来港口生产与通航条件的不断变化，特别是船舶工作的难度与风险的大量增加，给船员的工作与环境与心理都来了很多的影响。目前，绝大多数船员都感到工作的风险和本身的心理压力过大，而这些船舶航行风险和船员本身心理压力负担的增多往往是导致船舶安全事故发生的潜在因素。海上工作的艰苦性，风险性是众所周知的，为了保证船舶工作的安全，无论是从短期和长期的目标出发，都必须重视学生的心理问题，并采取积极有效的应对措施。 二 加强学生的职业心理训练 针对船员应有的这些心理品质，航海院校必须重视和加强对航海类专业学生心理素质的训练，科学合理的制定心理学训练大纲，通过多种途径有计划，有组织的开展对学生的心理素质的培养和训练；还可以开设航海心理素质训练课，采用体验式学习方法，利用情景模拟，案例教学等教育手段培养学生的良好心理素质，使学生通过系统的学习，具备海员应有的心理素质，提高学生适应海上生活的能力，保障海上安全。 海上工作对航海类专业的学生心理素质的要求很高，对心理素质的培养和训练包含的内容也很多，航海院校的教师可以主要从以下几方面入手： 1.培养学生高度的责任心。教育学生了解安全航行的重要性，强调高度的责任心和职业道德水准是安全航行的重要保证。由于航海工作的特殊性，要求船员有相当长的一段适应期。适应期的长短既与船的环境条件有关，也与船员个体的生理心理素质有关。通过对海员的心理素质与职业适应的研究发现，不同的气质，不同的年龄表现出不同的职业适应性，在不同的航次，不同的航行阶段，海员的心理反应也不同。尤其像驾驶台航行值班，当处于大洋航行保持较长时间的正常宁静时，单调的机器声和相对宁静的环境，容易麻痹人的神经，倦意使人 神情渐渐麻木而走神；复