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上海建桥学院 教学改革与教学基本建设 立项申请书 项 目 类 别 . 项 目 编 号 . 项 目 名 称 机电传动与控制 所 在 部 门 机电系 . 项目 责任人 孙建华 马良河 . 联 系 电 话 E-mail . 申 报 日 期 2010年3月 . 一、立项依据 分析国内外及我校的教育教学现状，阐述本项目的研究或建设意义、目的及预期成果，并附主要参考文献或资料。 机电一体化产品质量和技术的高低，已是当今世界衡量一个国家实力和国际地位的重要标志。实现产品的高质量和技术的高水平，其关键是机电一体化技术人才的培养。 《机电传动与控制》课程已被全国高等学校机械工程类专业委员会定为“机械工程及自动化”专业的主干专业课，是机械电子工程专业的一门必修专业基础课。它是机电一体化人才所需电知识的躯体，是从机电一体化技术需要出发，为培养在机械电子领域中，即具有较高的理论知识，又具备一定的分析和解决实际问题能力的高级技术人才而设置的主干课程。 《机电传动与控制》课程集电机、电器、电力电子学、可编程序控制器、自动控制系统于一体的机电综合性课程。通过本课程的学习，使学生了解机电传动与控制系统的发展动向及最新技术，开阔学生的视野，使其适应不断发展的现代化生产的需要；掌握机电传动控制必须的基础理论知识；掌握常用机电传动控制系统的工作原理、特点、分析与设计方法；掌握常用的直流调速、交流调速以及伺服控制等各种开环、闭环控制系统的工作原理、特点、性能以及应用。它为学习《数控机床》、《工业机器人》、《机电一体化系统设计》等后续课程奠定理论基础和技术知识。以及创新意识、工程实践的综合素质，培养机电复合型拔尖创新型人才都具有重要作用。 二、研究或建设方案 1．研究或建设的目标、内容和拟解决的关键问题 建设目标 按照工程教育思想对课程进行整体规划和设计，用信息技术和科研成果对课程内容进行提高和完善。将机电传动与控制课程建设成符合教育规律，具有科学性、先进性，并体现本学科特色的精品课程。 建设内容 1、理论教学建设 制定科学合理的教学大纲、选择合适的教材和教学内容，探索适合我校学生的教学方法和考核方法，制作优秀的多媒体课件，提高教学效果。 2、实践教学建设 在现有的实验设备的基础上，设计更完善的实验平台，编写相关实验资料。 3、学生科技创新活动建设 组织学生开展课外活动，学以致用，通过设计实现一些机电传动控制系统提高工程实践能力和科技创新能力。 关键问题 选择合适的教学内容。如何从众多教材中，针对我校的学生特点和培养目标，选择合适的教学内容，或者教师自编讲义，这是一个难题，需要花时间去做。 教学方法的研讨。借鉴国外“做中学”、“体验式学习”的创造性人才培养思路，建立以学生为主体、教师为主导的基于探索和研究的教学模式。并按照“如何分析和解决机械工程中的控制问题及如何建立科学的方法论”来进行课程教学规划和组织教学活动，形成实践—理论—再实践的教学方法。 实验问题。实验内容的设计紧密结合课程的内容，使学生能够通过实验加强对所学知识的进一步理解和掌握。 2．拟采取的研究或建设方案及可行性分析 建设方案 收集经典教材和教学辅助材料，整理分析研究，确定合适的教授内容和教学方法，并在授课中试用和修改； 制作优秀的教学课件 在现有的实验设备的基础上，设计更完善的实验平台，编写实验指导书和实验报告。 进行课程网站建设，公开共享各类教学资料，方便学生学习。 5、组织学生开展课外活动，设计并实现一些机电传动控制系统。 可行性分析 本人曾担任过04级专科和06级本科《机电传动与控制》课程的教学工作，积 累了一定的教学资料与教学经验。 马良河老师担任过05、06、07级专科《机电传动与控制》课程的教学工作，在该研究方向具有较深厚的理论基础和实际问题工作经验，制作过多个控制与传动系统，发表过多篇相关论文。 电机驱动实验室建设中，已购买天煌电机实验台、维修电工高级工交直流调速系统等实验设备，具备一定的实验能力。 3．项目计划及进度安排 1、教学大纲、课程内容和体系设计 2个月 2、课件、教案、实验指导书等教学资料建立完善 4个月 3、教学方法、考核方法研究，教学效果分析，发表教改论文 4个月 4、课程网站建设 2个月 4．预期研究或建设成果、成果表达