甘肃省武威第十一中学八年级物理上册-3.1-温度教案1-（新版）新人教版.docVIP

温度 教学 目标 知识 技能 1． 练习正确使用温度计； 2． 练习正确记录实验现象和数据； 3． 培养学生的观察能力和实验能力； 4． 培养学生实事求是的科学态度． 过程 方法 1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在0——100℃）用于测量水的温度。 2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。 情感、态度、价值观：培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态 度。 情感 态度 价值观 1、通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。2、培养学生与他人的合作精神。 教学重点 测量水温的步骤、方法 间隔相同时间连续测量水的温度。 教 学 内 容 实验 目的 学会用温度计测量水的温度。 实验 原理 实验 器材 温度计、水 教学过程 预设步骤 指导操作 修改栏 1．复习温度计的使用，示范测温操作 　　上课开始，通过提出具体问题，复习温度计的正确使用方法，然后教师进行测水温的示范操作。例如： 　　(1) 下列测液体温度的示意图中，哪些是正确的？哪些是错误的？错在哪里？使用温度计还可能发生什么错误？（通过此问培养学生的发散思维） 　　参考答案：错误的有图A、图B、图C。图A玻璃泡碰了容器的壁；图B玻璃泡碰了容器的底；图C玻璃泡未全部浸入液体；图D正确。 　　使用温度计测液体温度读数时，温度计离开被测液体；不能用温度计做搅拌器搅拌液体。 （2）指出读温度计示数的正确方法是下列情况中的哪种情况？ 正确方法是B。 　　2． 实验：用温度计测水的温度 　　实验步骤： 　　（1）测出教室的温度，记在表头上。 　　（2）倒一杯热开水，用温度计测出它的温度，记在表各中。 （3）让开水冷却到你的手指可以插进去但还觉得烫的程度，估计这时水的温度，再用温度计实际测量。把这次及以后每次的估计值和实测值都记在表格里。 继续让水冷却，到手指伸进去觉得热的程度；到手指伸进区觉得不热的程度。每次都事先估计水的温度，然后用温度计实际测量。把每次测量的温度值计在表格里。 3． 处理数据，分析水的温度随时间的变化。 手指的 感觉 估计温度 ℃ 实测温度 ℃ 烫 热 温 （1）横坐标轴每一格代表1分钟； 　　纵坐标轴每一格根据教室的温度和开水的温度选择合适的标度。 （2）把每一个时间对应的温度在 　　坐标系中描出各点；然后把各点用平滑的曲线连接起来。 4． 结论： （由学生得出） 学生预习并开始准备 学生操作， 教师指导 学生分析： 学生测量 教师指导并纠错 学生操作， 教师指导 作业 布置 课后习题1、2 课后 反思 3