甘肃省武威第十一中学八年级物理上册-3.1-温度教案2-（新版）新人教版.docVIP

温度 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】 1.理解温度的概念. 2.了解生活环境中常见的温度值 3.了解温度计的构造及工作原理 4、会用温度计测量温度 5、了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。 教学内容分析： 作为本单元的引入课，让学生了解液体温度计的工作原理，会正确使用温度计对学习本单元的内容至关重要。因此教学时要创设情景，从兴趣出发，通过探究手段完成教学任务。 教学目标 知识 与 技能 1.理解温度的概念. 2.了解生活环境中常见的温度值 3.会用温度计测量温度 过程 与 方法 1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力 2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力 情感 态度 价值观 1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力 2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力 教学 重点 与 难点 重点 1、正确使用温度计测液体的温度。 2、培养学生的观察能力和实验能力。 难点 温度计的构造和使用方法 媒 体教 具 烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水 课时 1课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 【引入新课】 热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。 在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形容物体的冷热程度。这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢？ 【新课教学】 一、温度与温度计 在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。 1．温度：表示物体的冷热程度。 在生活与生产中常用摄氏度（℃）作为温度的单位。 在科学研究中使用热力学温度，有关热力学的温度，请同学们阅读课文中“加油站”的内容。 2．单位： ①常用单位：摄氏度（℃） ②SI单位：开尔文（K） 3．热力学温度（T）与摄氏温度（t）的换算关系：T＝273+t 教师讲述：我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。现在请同学们来做个实验探究。三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。 教师讲述：凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地判断就必须进行测量，要进行测量就要选择科学的测量工具—温度计。 二、测量工具──温度计 教师出示常用温度计（实验室温度计、寒暑表、体温表）实物挂图让学生观察，并让用手捏住温度计使它升温，放手使之降温，引导同学们思考温度计的原理。 提问：温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系？为什么有这样的关系？ 学生意见统一后，教师予以概括总结并用板书。 1．液体温度计的工作原理：根据液体的热胀冷缩原理制成的。 提问：前面我们已经观察过温度计的实物和挂图，都知道温度计上都标有刻度，你们知道温度计是怎样刻度的吗？ 冰水混合物的温度为多少？一个标准大气压下沸水的温度为多少？ 学生讨论后回答。 冰水混合物的温度为0℃，一个标准大气压下沸水的温度100℃。 讲述：摄氏温度就把冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃。 教师进一步提出问：1℃如何刻度呢？ 在0℃到100℃之间分成100等份，每一份就是1℃。 教师板书 2．摄氏温度的规定 冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃，在0℃到100℃之间分成100等份，每一份就是1℃。 教师向学生介绍桌上的温度计是常用的温度计，分别是实验室用的温度计、寒暑表、体温表。 3．常用温度计的种类： （1）实验室温度计 （2）寒暑表 （3）体温表 ①特殊结构：缩口 教师讲述体温计盛水银的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口，测体温时水银膨胀能通过缩口回升到上面玻璃管里，读体温计时体温计离开人体，水银变冷收缩，水银柱来不及退回玻璃泡，就在缩口处断开，仍然指示原来的温度。要使已经升上去的水银再回到玻璃泡里，可以拿着体温计上端用力向下甩（不是体温计的普通温度计不能甩）。 ②液体—水银　量程：35℃～42℃　分度值：0．1℃ 三、液体温度计的正确使用 （1）使用温度计前：①选择量程合格的温度计，若待测温度高于温度计的最高温度，温度计会胀破；若待测温度低于温度计的最低温度，则测不出温度值。②认清温度计的分度值，以便测量时能准确读数。③确定零刻线。 （2）使用温度计时：①应将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不能碰到容器底和容器壁。②温度计的玻璃泡浸入