九年级化学上册-6.3-二氧化碳和一氧化碳导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

二氧化碳和一氧化碳 一、目标引领，自主学习【导学目标】1.能说出二氧化碳的物理性质。2.通过演示实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质。3.会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目。【教学重点】二氧化碳的性质和检验。【教学难点】二氧化碳与水、石灰水的反应的探究。?【课前预习】1.将集满CO2的集气瓶正放在桌子上，可得出CO2的哪些性质？2.根据生活经验和已学知识你知道CO2还有哪些性质和用途？二、创设情境，启发思考【情境导入】有一首诗“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的是什么气体呢？??????????????????????????????????????????????知识点一：二氧化碳?【实验】教材P113实验6-3，检验CO2是否收集满时，木条应放在什么位置？______________。【观察】教材P113观察实验6-4，填写下表:现象?分析与结论? 【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，怎样判断其中CO2的含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验么？【观察】教材P114观察实验6-5，填写下表:现象?分析与结论? 【讨论】?1.CO2的物理性质：颜色???? ，状态???? ，气味???? ，密度比空气???? ，溶解性?????2.CO2只是简单的溶于水吗？有没有发生化学变化？能通过实验来证明吗？ 现象????分析与结论?将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？【思考】????1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满CO2的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？【阅读】教材P115找出CO2有哪些化学性质？写出有关化学方程式。三、合作探究，协作交流【阅读】教材P115～ P117，完成以下问题：1.农民它说是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师却称它为“粉刷匠”；化工专家称它“多才多艺”；饮料业师傅说它“够气够味”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。这些说法分别指CO2哪些用途？利用了它的哪些性质呢？2.什么原因使空气中的CO2含量越来越高？ CO2过多会造成什么后果？根据CO2的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？四、精讲点拨，引申拓展【二氧化碳】1.?CO2的性质、物理性质物理性质?颜色?状态?气味?密度（与空气比较）?溶解性?固态CO2俗名??????化学性质:一般情况下,______燃烧,也______燃烧，不能供给____________。与水反应生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3????? 生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变_______________________________________________H2CO3 == H2O+ CO2↑（碳酸不稳定,易分解）能使澄清的石灰水______：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O （用于检验二氧化碳）与灼热的碳反应：C+CO2高温2CO（此反应吸热热量，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂，C是还原剂）2.CO2的用途：______（既利用其物理性质，又利用其化学性质。灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）干冰用于____________、制冷剂???? 肥料，???? 作用等3.CO2对环境的影响：过多排放引起____________。定义：大气中的????? 气体使地面吸收的太阳光的热量????? ，从而使全球??? 。起因：大量使用???? 燃料；???? 面积急剧减少。能产生这种效应的气体：二氧化碳、???? 、???? 、氟氯代烷等。危害：全球变暖，冰川??? ；海平面??? ，淹没城市；土地????? ，农业??? 。措施：减少化石燃料的燃烧；使用??? 能源，如???????? ；大力?????????? ，严禁乱砍滥伐，?????????? 。四、梳理归纳，巩固提升【当堂达标】1.CO2的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（??? ）。A.灭火????? B.制干冰??? C.制化肥??????? D.温室肥料2.下图分别二氧化碳的制取、干燥，收集和性质检验的装置图。其中错误的是（???? ）?3.全球气候变暖正成为人类关注的环境问题，引起温室效应的主要气体是（???? ）A、N2? B、O2??? C、H2?? D、CO2【拓展延伸】4.下图是化学实验中常用的几种装置。 请回答下列问题：??? 指出有编号的仪器名称：????????