利用网络平台特性把握官兵时代特色推动网络思想政治教育持续发展.docVIP

利用信息平台特性 把握官兵时代特点 推动网络思想政治教育持续发展 网络思想政治教育不仅是思想政治教育在网络平台上的技术性延伸，更是思想政治教育在信息时代的全方位创新。推动网络思想政治教育持续发展，必须把握信息网络的基本特性，研究青年官兵的时代特征，在技术手段运用与官兵实际需求的最佳结合中，充分发挥其服务部队建设的实践价值。 一、针对网络思想政治教育共享性特点和官兵多样化的精神需求，持续加强资源建设 当前，官兵精神需求日益呈现出多样化、层次化和个性化的趋势，对思想政治教育内容的丰富性提出很高要求。推进网络思想政治教育持续发展，必须充分利用网络平台信息共享的特点，围绕满足官兵精神需求，不断加强资源建设，解决好内容不足、信息冗余、简单重复、检索困难等问题，以丰富充实的信息资源增强网络思想政治教育吸引力。一是整合内容，充分利用。经过近年来的发展，网络思想政治教育资源数量已经达到一定规模，但整体组合方式不够合理，利用效率还比较低，海量信息中能有效服务于官兵的还不多。要推动网络思想政治教育资源建设从追求数量向实现优化组合发展，采取资源普查、数据整理、链接转向等方式建立网络教育资源数据库，理顺信息资源的基本脉络和结构，减少无效信息的堆积和干扰；进一步提高网络访问特别是跨区段访问的速度，开发更加高效的搜索引擎，增强网络教育资源的利用效率；在各级网络运行管理机构建立网络思想政治教育资源的采集、存储和整理等机制，把分散在网络平台上的教育资源集成起来加以充分利用，满足官兵的需要。二是搞好规划，形成体系。目前，网络思想政治教育资源建设宏观设计不够，各单位往往处于自发式状态，导致常规内容重复建设，重难点项目涉及较少，不能很好地满足官兵多层次的精神文化需求。要着眼长远发展，规范推进建设，制定网络思想政治教育长期发展规划，搞好教育资源纲目框架设计，把全军网络思想政治教育资源建设纳入统一体系，促进各个方面教育资源协调有序发展；要制定相关技术和操作管理的指导性规范，推行标准化建设，提高各级网络教育资源建设起点；要推进全军网络思想政治教育资源公共性、公益性建设，逐步打破因编制原因造成的信息阻隔，促进网络公共教育资源充分开放共享。三是区分重点，抓出特色。受树状指挥体制影响，各级网络思想政治教育资源建设不同程度存在单纯追求对上统一，“大而全”、“小而全”、“同质化”发展的倾向，富有特色、形成品牌的栏目较少。要坚持从信息网络结构扁平化的特点出发，提倡和推动特色网络资源建设，针对机关、部队、院校和科研机构的职能、任务和力量特点，引导各级各单位立足自身实际建设网络教育特色资源，集中精力，深入开发，形成精品；要采取部队申报、总部规划、统一推进的方式，重点建设一批特色网站，形成良好示范导向作用；要建立以网络资源点击率和访问流量为主要依据的优秀网络教育资源评比表彰机制，调动各级抓特色、出精品的积极性。 二、针对网络思想政治教育交互性特点和官兵时代化的思维模式，不断改进形式方法 在日益开放的社会环境中成长起来的青年官兵，思维独立、个性明显、自我意识较强，特别是长期接触互联网的经历，进一步强化了追求民主、崇尚平等、强调自我的思维模式，这是不可回避和逆转的趋势。网络思想政治教育既是对这一趋势的应对和适应，也是对这一趋势的利用和引导，关键是要研究运用适应网络和官兵两方面特点的形式方法，趋利避害、扬长避短，最大限度发挥技术手段的积极效应。一要实现多向互动。克服当前思想政治教育“我讲你听”、单向灌输、被动参与等不足，同时也避免把教案变成网页、黑板变成屏幕，把网络教育等同于下载教案、课件、视频的简单化做法，注重运用论坛发贴、视频会议等技术手段，采取专题讨论、远程辅导、网络讲堂、专家答疑等方式，使网络成为教育者与受教育者之间，受教育者相互之间交流互动的平台，引导官兵主动参与到教育过程中来，使一个问题得到多角度解答，一个答案解决多个人的疑问。二要做到精确到位。当前思想政治教育还存在各职级、各年龄段、各学历层次的官兵同听一堂课，教育对象区分不够细化，个体差异兼顾不够全面等现象，导致教育目标概略瞄准，解决问题大而化之。要利用网络终端分布广、虚拟空间距离短，便于官兵反映具体需求，便于解决官兵个体需要的优势，运用即时通讯、电子邮件等办法，采取心理咨询、政策解答等方式，把一人一事的教育引导工作做得更加精确细化。同时，要注重利用网络开展问卷调查和数据分析，辅助政治机关和政治干部掌握官兵现实思想，适时开展“订单式”、“预约式”教育，确保教育有的放矢、对症下药，增强教育的针对性。三要提倡自我教育。充分发挥官兵作为认识主体、伦理主体、审美主体的主观能动性，把网络空间作为集体教育之外，官兵实现自我提高、自我完善的平台。采取信息植入、寓教于乐、环境引导等方式，运用网络游戏、视频动漫、歌曲图片等载体，把政治立场、理想