师生冲突问题成因分析与对策(中心理论组学习2013129).docVIP

师生冲突问题成因分析与对策 一、师生冲突问题的提出 1、学校存在显性和隐性师生矛盾冲突 几个场景： 1、我们经常看到因迟到学生被拒之门外的现象。 2、趴在楼道里、水房里甚至被家长领回家补作业的学生 3、学生的批评教育夹杂着讽刺、挖苦的言辞。 4、个别学生、家长经常会产生这个老师成心与我们作对、找茬 5、体罚和变相体罚学生，被家长诉诸行政部门、甚至是法律 老师的做法多数都是以教育学生好的出发点，从本意上没有体罚、讽刺，但实际上达到的效果却是一样的。老师们对学生付出了很多不被理解，甚至被家长搞到法院，心寒了。而学生和家长也能理解老师的初衷是好的。但是他们大多都表达了在方式方法上能否改进一下。 通过了解在社会进步和教育改革的进程中，中学教师是如何理解在校园内出现的师生冲突的事件、师生冲突的类型，并分析出现师生冲突的原因及后果，在此基础上开展如何化解师生冲突的行动研究，进而构建新时期新型师生关系，创建和谐、平等、民主的现代师生关系。 2、本研究课题的意义 （1）众所周知，师生关系是教育的基础条件之一，是为提高教育教学质量服务的。在教育创新，创建学研型学校的今天，传统师生关系中不民主性、不科学性、不平等性因素是不符合教育创新的要求，更阻碍教育创新。再用传统的师生关系的观念来解决教育教学中出现的师生冲突，必然落后于时代，必然会出现新的矛盾。 （2）伴随社会进步和教育改革步伐的加快，人格、人的价值、人的民主意识得到提升，受到尊重和关注。反映到教育上来，教师“权威”地位开始“松动”，学生的主体地位得到提升，师生互动过程中由消极被动转向积极主动的态势逐步显现，再用传统的观念、传统的眼光看师生关系必然落后于教育创新的步伐。“千不是，万不是，都是学生的不是”的归责理念也已过时。 （3）升学压力、社会竞争的压力，现代家庭结构的变革冲击着校园，冲击着青少年一代，导致学生情绪紧张、焦躁，老师心理压力、工作压力过重，这些对师生关系提出了新的挑战，师生冲突增加了许多的诱发因素，师生关系因此也更趋复杂化。如何排解师生心中的矛盾，化解师生冲突，创建和谐、民主、平等的新型师生关系更具有现实意义。 二、校园师生冲突的现状分析 师生冲突在人类出现教育活动以来就已经存在，师生冲突是指老师与学生之间因为在观点上的不合，认识水平上存在差异或感情不睦所引起的各种争执，产生的各种矛盾，甚至引起暴力行为，从而引发出现学生（家长）上访或法律纠纷。一般分为：一般冲突、严重冲突、激烈冲突 师生之间随时存在着冲突，有的潜伏着，有的爆发出来，但是归纳起来讲： 得出的分析结论是： 1、在教育教学活动中，一般性冲突为日常生活中的主要表现，是经常发生的 一般性冲突在五所学校一学期中共发生714起。由学生引起的冲突646起，主要表现是： 学生不听老师的话犯了错误不接受教师批评，顶撞老师或被老师请出教室发生争执， 第二，在课堂上由于一个或几个学生不按课堂要求违反了教师的“规则”，受到老师的批评而不服与老师发生冲突，导致教师上不了课甚至气走老师，进而让学校出面调解，这种老师与多名学生发生的冲突现象，也应引起学校领导的重视。 第三，由于教师处理学生问题不公或批评不当引起师生冲突也是存在的事实。经调查发现，每学期中由于教师自身的原因引起一般性师生冲突要达47起。俗话说，一个巴掌拍不响，师生冲突引起的原因教师自身教育方式不当也是一个方面。在一学期共发生714起师生冲突中，老师引起的冲突占6.6%，这也应引起校领导和老师的深思。 2、严重的师生冲突要引起学校的重视 严重师生冲突主要表现是：师生之间由于语言上的冲突产生情感上的对抗，继而发生口角上的争执或谩骂。有的师生矛盾引起学生家长的参与，形成了学生、家长联合起来对抗老师，给学校的教育教学秩序造成了干扰，更使教师做教育教学工作的威信受到影响。如果在学校每周内都会出现家长到学校与老师争执，日久天长必然动摇学校的社会声誉，学校领导必须高度重视这一问题的后果。 3、激烈的师生冲突要引起校长的高度关注 激烈冲突主要表现为：第一，个别学生违反校规，受到老师的严厉批评后不服，顶撞、辱骂老师，有的勾引社会青年在校外威胁老师；第二，由于老师体罚或变相体罚学生，或者处理学生问题不当，引起学生不满与老师打架，有的发生争执后到教委上访或诉之法院引起法律纠纷。仅举四个案例： 4、师生冲突的原因 起因归结起来是两个方面： 一方面，学生引起冲突为主，占到92%，主要起因有共同的特点，就是学生不服从老师的教导，不遵守学校纪律或违反了某个老师定的“规则”。这就要求我们教育工作者、特别是班主任老师要重视这些问题学生的教育、帮助和感化，他们对这些问题学生的不良行为习惯加以纠正，对其心理问题进行疏导，对其家庭教育问题进行指导，对这些问题学生更加关爱，更进一步关注。转化一名