2015-2016学年第一学期一年级上册语文备课教案.docVIP

2015-2016学年第一学期一年级上册语文备课教案 201-2016学年第一学期一年级上册语备教案 一、教学目标与要求 1．汉语拼音。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 2．识字、写字。 认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读。 学习用普通话正确地朗读。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 4．口语交际。 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 二、教学内容与提示 （一）入学教育 入学教育有四幅图画，分别是“欢迎新同学、学习语很快乐、正确的读书姿势和执笔方法。”目的是帮助学生了解学校生活，感受学校生活的快乐；感受学习语的乐趣，培养正确的读书姿势和执笔方法。 教学时，可引导学生观察图画，了解图意。并根据各学校不同的情况，把了解图意与参观校园结合起，指导学生认识校园，了解堂常规。对读书、写字姿势的指导，可以模仿图画，实际做练习。 （二）汉语拼音 这册教材一开始，仍然安排学习汉语拼音。这是为什么呢？一是考虑汉语拼音是帮助识字的有效工具，学会了汉语拼音，将大大提高学生自主识字的能力；另一个原因是考虑汉语拼音能够帮助方言地区的儿童纠正字音，克服方音，读准汉字，学习说普通话。所以，把汉语拼音安排在这册教材的最前面是有一定道理的。汉语拼音部分有13，4个复习。安排了汉语拼音最基本的内容。与九年义务教育第一册教材汉语拼音部分相比，有以下几个变化。 1．内容的组织更加科学。 第一是把声母 提前，和单韵母i u ü整合为一。这一除了要学习单韵母i u ü，还要学习声母 ，以及整体认读音节i、u、u。这样安排的好处是简化头绪，节省时间，而且能提早出现一些常用音节，便于学生学习、巩固拼音，还可以提早出现常用汉字。实践证明，这样安排不会加重学生的负担，学生学起并不困难。 第二是改变了音节的呈现形式。要求学生拼读的音节，大多是以结果呈现，减少射线的形式。这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读音节的熟练程度。 第三是增加了和学生生活紧密联系的内容。每一中出现的音节词语句子或儿歌都紧密联系儿童的生活实际。使儿童拼读的音节形象化，有助于巩固音节，增加与生活的联系，体现在活动中学，在语实践中学的思想。如第2页，出现qì hē、huǒ he、à zi、ù zi等音节；第36页，出现学习用品的音节，如，qiān bǐ、uán zhū bǐ、xiě zì běn等音节词。 2．把学习内容进行有效地整合。 继承人教版以往教材的优良传统，拼音教材所配的插图大都既表音，又表形。这次编写在这一基础上，我们又进行了一个有益的尝试，那就是把一些图和学习内容有效地整合起。 如第1，画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在小河边练唱“aaaa”；一只大公鸡正在打鸣催人早起；河中，一只大白鹅正欣赏着自己美丽的倒影。教学时，教师可以引导学生仔细观察画面，欣赏美丽的晨景图，并用自己的话说一说图中表现出的景物和人物，从中引出本的学习内容。把分散的画面整合起，有利于培养观察能力，发展语言，加深对字母音、形的印象。 如第2的图，是一幅富有生活情趣的画面，妈妈正在屋前晾衣服，屋前有一棵形的小树，小弟弟正在池塘旁边喂鱼，有一只乌鸦正站在池塘边的大树上。在这里，既提示了学习的内容，帮助儿童记忆字母的音和形，又使孩子受到美的熏陶。 教学时，可以让学生找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察画面，引出本要学的字母或音节。还可以提示学生用说一个词或说一句话的方法，巩固这些音节。ū可以说“乌鸦、乌云”，ī可以说，“阿姨晾衣服”，ū可以说“小弟弟在屋前喂鱼”。把观察画面、学习音节和说话训练有机地结合起，加快学习拼音的速度。 3．把学拼音和识汉字有机地结合起。 在拼音教材中，从第3学习声母开始出现汉字。在图中或图下，出现了词、短语或句子。从第3到第13，体现了由易到难的编排。刚开始是词（3—），然后是短语（6—8），最后是句子（9—13）。这部分中，所有的音节都是学过的，都可以由儿童自己拼读出。这样，有助于巩固拼音，提高拼读能力，加强拼音和识字的结合，及时发挥汉语拼音帮助识字的作用。激发学生学习汉语拼音的兴趣，也是早期进行说话训练及提前阅读的一条有效途径。 以第3为例，学习b p f，在图中出现了“爸爸”“妈妈”“我”三个汉字词语，学生刚刚