2015年五年级语文下册第五单元教案（语文A版）.docVIP

2015年五年级语文下册第五单元教案（语文A版） 第五单元 学科 语 年级 五 备人 宋惠娟 题13飞夺泸定桥型新授时2时 教 学 目 标1、学会本1个生字，正确读写下面词语：“湍急、”等。 2、引导学生读懂，按事情发展的顺序理清的结构。 3、从中受到英雄主义的教育。 教学重点引导学生读懂，按事情发展的顺序理清的结构。 教学难点认识景物描写与中心的关系。 第一时 教师活动学生活动二次备 一、导入 我们学过《丰碑》、《草地夜行》，它们讲述的都是红军长征时发生的感人故事，今天我们学习的讲述的也是红军长征时发生的动人故事 二、学习生字 1、读准字音，生字组词。 2、说说生字在书写时要注意什么。 3、说说对中词语的理解。 三、初读，订正读音。 　1、仍（réng）旧、倾（qīng）泻、号召（zhà）、奔赴（fù）、击溃（ùi） 2、引导分段，初始自学提示学生默读： 　　第一部分（1——3）第二部分（4——8）第三部分（9） 或（1）—（2）—（3－）—（6－8）—（9） 四、朗读。 学生自由读，自学生字。 汇报自学收获。 汇报词语。 默读，想想红军为什么要夺取泸定桥，围绕“飞”和“夺”，讲了哪些内容？在书上批注。 作业1、抄写生字新词。2、朗读 第二时 教师活动学生活动二次备 一、导入《飞夺泸定桥》一记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的经过。快速浏览，想想写了哪几部分内容？是按怎样的顺序叙述的？哪部分与“飞”有关？ （一）可以说这是一场红军与敌人斗智斗勇的战斗。那么，红军的“智”、“勇”表现在哪些地方？他们遇到了哪些困难？边默读边画。　教师点拨：尤其把中描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒的部分找出读 二、新授 “泸定桥离水面有好几丈高”，“人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千似的”，桥下的“河水像瀑布一样，从上游的峡里直泻下，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花”。这险境让人心惊胆战，但它却挡不住英勇的红军战士。 我们的红军呢？他们“拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”。过桥之“难”反衬了红军战士的英勇气概。 （教师激情导入）： 学生自由回答。（二）自学后交流。（通过谈体会，有感情的朗读，评读的形式进行交流，在交流时可利用自己查阅的相关资料1、智：识破诡计，智定策略2勇：　“险”中见勇　“难”中见勇“激”中见勇 1、自由读6－8自然段，然后指名读一读。总结回应题，再有感情读一读感受深的，有感情地读一读你感受深的段落。 摘抄你认为用得好的词语。（三）小结　飞夺泸定桥的英雄们受到了奖赏。他们每人得到了一套列宁服、一个日记本、一支钢笔、一个搪瓷碗、一个搪瓷盘和一双筷子。这是红军战士所能得到的最高奖赏——比金质奖板 书 设 计13飞夺泸定桥 按事情发展顺序写 起因——经过——结果　　　 题14七律长征型新授时2时 教 学 目 标1、正确流利、有感情地朗读； 2、本的生字理解由生字组成的词语。 3、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 教学重点理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 教学难点理解诗歌，体会诗歌所表达的思想感情。 第一时 教师活动学生活动二次备 一、解题。教师简介历史背景： 二、指导学生自读，并提出不理解的问题。 三、范读、教读 　1．老师先范读，明显暗示出诗句停顿节奏。2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。 四、读句、释词。 　　　1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（远征：指二万五千里长征。万水千：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。小泥球。云崖：高耸入云的崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。） 　2．再读诗句，说说每一句话的意思。 学生自读，并提出不理解的问题。 学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。 反复练读。 指名读。 逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子， 作 业 1．朗读这首诗。 　2．写后练习读读写写的词语。 　3．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千”这三个词语的意思。 第二时 教师活动学生活动二次备 一、复习检查。 二、明确教学目标。 三、品诗、品句，体会作者的思想感情。 　1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千只等闲。