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2016一年级上册语文第七单元教学设计 2016一年级上册语第七单元教学设计 1 人有两个宝 l 教学目标: 1 能正确、流利地朗读，背诵。 2 学会本生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。 l 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 l 板书计划: 1 人有两个宝 人 又 工 才 大 个 手 用 会 （拼音略）第一时 一、 故事导入，揭示题 1、 讲爱迪生发明创造的故事。 2、 出示题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。 二、 初读指导 人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。 1、 配乐朗读。 2、 学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。 3、 这首儿歌共有几句话？ 4、 指名分句读，正音，指导停顿。 三、 精读训练 1、 学习第一句。 （1） 指名读第一句。 （2） 《人有哪两个宝》 （3） 出示：双手 大脑认读。举起双手，拍拍脑袋。 （4） 指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。 （） 双手和大脑分别有什么本领呢？下节我们再学习。 2、 学习生字。 （1）出示：人 个 大 手 （2）自学生字。看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。 3、 指导写字。教师范写。学生描红。学生在《习字册》上练写。第二时 一、 复习 1、 出示：双手 大脑 两个宝 人 2、 给“人、大、手”找朋友。 3、 人有哪两个宝？ 二、 继续精读训练 1、 为什么说双手和大脑是人的两个宝？ (1)指名读第二句。出示“会”，认读。双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。 观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！ (2)大脑会干什么呢？ “思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？指导朗读第二句。 2、 学习第三句。 （1） 指名读第三句。 （2） 出示：才能 创造。理解“创造”的意思。 （3） 怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。 （4） 手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？ （） 指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。 三、 总结全 四、 朗读背诵全 五、 学习生字 1、 出示：会、工、用、又、才。 2、 自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。 3、 指导写字。 （1）讲清要点，教师范写。 （2）学生描红。 （3）学生在《习字册》上练写。手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？ （4）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。 六、 总结全 七、 朗读背诵全 八、 学习生字 1、 出示：人 手 大 工 又 才 2、 自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。 3、 指导写字。 （1） 讲清要点，教师范写。 （2） 学生描红。学生在《习字册》上练写。 2 家 l 教学目标: 1、 正确、流利、有感情地朗读、背诵。 2、 识1种新笔画；学会本生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、理解内容，激发热爱祖国的感情。 l 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动: l 主要板书计划: 2家 蓝天 白云 树林 小鸟 小河 鱼儿 泥土 种子 祖国 我们 第一时 一、 导入新 1、 出示挂图，看图回答问题。 2、 出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。 3、 我们小朋友也有自己的家，今天我们一起学习一首优美的儿歌：《家》。板书，齐读。注意读准三拼音。 二、 初读指导 1、 范读。 2、 学生自读，要求看准音节，读准字音。 3、 指名试读，教学生字。 强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。 4、 自由读，把读流利。 三、 指导书写部分生字 1、 出示生字卡片。指名读，开火车读。 2、 看后笔顺提示，书空。 3、 教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。 4、 在《习字册》上描红，仿影，临写。第二时 一、 复习检查 1、 认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。 2、 指名朗读。 二、 精读训练 1、 学习第一句。 （1） 蓝天是白云的家点名读 。 （2） 作者把蓝天比做什么？ （3） 为什么说蓝天是白云的家？ （4） 谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步？ 树林是 小鸟的家 （1） 点名读。 （2） 多媒体演示。学生观察并思考：为什么说树林是小鸟的家。 （3） 练习朗读 。 引导学生观看动画，自读三四行，读后交流