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2016五年级数学上册第一周教学设计 2016五年级数学上册第一周教学设计 小数乘整数 备时间： 8 月 2 日 授时间：8月 日 第1周 第1节 教学目标： 1使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 2经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。 3感受小数乘法在生活中的广泛应用。 教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。 教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。 教学准备：多媒体。 教学过程 一、情境导入 1谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……） 2导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下咱们一起去放风筝好吗？ 3提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？ 引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3元的风筝需要多少钱？你会列式吗？ 指学生回答：3×3，教师板书：3×3。 4探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？ 生观察后回答：这道算式的因数有小数。 揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书题：小数乘整数） 二、探究新知 1初步探究竖式计算的方法。 (1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。） (2)让学生说说自己的想法。 指名汇报，教师根据学生叙述板书 2自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。 (1)教师出示算式：072×。 (2)学生汇报演示。 (3)比较：（见板书设计） (4)追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？ ()注意：指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“”时，应先点上小数点，再把“0”去掉。 三、巩固拓展 1出示教材第3页做一做。 独立完成，集体订证。 2出示教材练习一1、2题。 独立完成，集体订证。 四、堂小结与延伸。 同学们，这节你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）请同学们回家把今天学到的知识讲给家长听。 板书设计： 小数乘整数 3 × 1 3 10 教学反思： 数学五年级上册第一单元 小数乘整数练习 备时间： 8 月 2 日 授时间：8月 日 第1周 第2节 教学目标： 1能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。会运用小数乘整数解决一些实际问题。 2小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。 3数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。 教学重点：巩固小数乘整数的计算方法。 教学难点：运用小数乘整数解决实际问题。 教学准备：口算卡片、多媒体。 教学过程 一、谈话导入 1谈话：上节我们学习了什么内容？ 2导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节我们的主要任务是巩固练习小数乘整数。（板书题） 二、基础练习 1．口算练习。 看谁算得又快又准。 6×10＝ 06×100＝ 378×100＝ 321×100＝ 08×10= 408×100= 41×9= 12×3= ×8= 028×3= 16×4= 0796×7= 教师出示算式卡片，指名口算。让学生说一说是怎样算的。 2说一说 48+48+48+48用加法的简便算法表示是( )×( )．表示求( )是多少，求积时可看成( )×( )，先得出积( )，再从右起点出( )位小数，得( )。 3笔算练习。 032×47= 16×2= 64×02= 137×21= 教师指名板演，学生独立练习，然后集体订正。 三、拓展提高 1大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动？小刚也遇见了特卖会，那你帮他算算他至少要带多少钱才够？ 某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶14元，买四赠一。小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱？ 2运用因数的变化引起积的变化规律巧计算 根据24×2＝600，在（ ）里填上适当的数。 (1)240×2=( ) (2)24×2=( ) (3)( ) ×2=06 小结：两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。 3．出示教材第4页练习一第4、题。 四、堂小结与延伸 通过练习的巩固，同学们对小数乘整数是否有更深的了解？还有哪些不理解的地方，我们下共同探讨交流一下。请同学们回家预习小数乘小数。 板书设计： 小数乘整数练习 两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。