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2016秋五年级语文上册第五单元教材分析 2016秋五年级语上册第五单元教材分析 第五单元教材分析 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 时安排： 制订和交流小组活动计划 一时 “有趣的汉字”分组活动 二时 阅读《仓颉造字》 二时 “我爱你汉字”分组活动 三时 “我爱你汉字”全班交流　　　　　　　　　　　二时 阅读《我爱你，中国的汉字》　　　　　　　　　　二时 综合性学习：遨游汉字王国 学习目标 1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础 2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务 3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料 4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言字做一些力所能及的事 、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力 重点难点 1、通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。 2、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。 前准备 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料 教学时 十二时 教学过程 第一时 激趣导入揭示学习内容 导语：我们平常看书、读报、写信、作都离不开汉字看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨) 打开书第76页，指名读关于汉字的介绍 揭示内容同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字化，并为纯洁祖国字做些力所能及的事吧(板书题“遨游汉字王国”) 整体阅读，感受汉字的神奇 教师谈话：首先，请大家一起走进本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧 教师出示阅读要求 a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? ．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动 学生汇报，教师点拨 a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报 b．关于《有趣的谐音》： 师：本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话) 师：能说出哪些字是字谐音吗? ．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说 d．关于《“册”“典”“删”的历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出的，然后说一说自己知道的其他汉字的历注意检查几个生字的读音 总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动 第二时 合作讨论，制订活动计划 引语：这一个单元的学习主要是开展活动进行综合性学习那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 提示：在我们的中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进本第77页 学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求 (教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果) 明确建议，突出活动重点 a．指名读“活动建议” b．汇报读懂的要求 (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料) 学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整) 学生分组讨论活动计划 (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划) 讨论交流，修改完善活动计划 以小组为单位汇报活动计划 师生共同评议(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复) 小组根据评议，修改完善活动计划 外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作 第三、四时 (说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在外通过各种途径搜集资料，需要安排两时的时间进行活动) 第五时 同学