2017二年级语文上火红的枫叶教案作业题及答案（新版北师大版）.docVIP

2017二年级语文上火红的枫叶教案作业题及答案（新版北师大版） 题2 火红的枫叶 【教学目标】 1读准“寻、拾、总、朝、霞、贴、诗、贺”八个生字，正确书写“然、而、比、就、洁、美、送”七个生字。 2了解“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事。 3激发学生对大自然和老师的热爱之情。 4有感情地朗读。 【教学重点】 分析理解 【教学难点】 懂得用合适的方式向老湿表达热爱之情。 【教学时】2时 第一时 【时目标】 了解“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事。 学习自主阅读。 【教具准备】 多媒体教学 【教学过程】 一、欣赏枫叶，导入新 出示实物：一片枫叶。 问学生：你们知道这是什么树的叶子吗？ 老师把这片枫叶贴在黑板上，提问：这是什么颜色的枫叶? 板书题：火红的枫叶 二、初读，整体感知 师：这火红的枫叶是哪儿的呢，怎么得到的，要送给谁呢?让我们带着这些疑问，一起学习，寻找答案。 1．自由读，一边读一边用自己喜欢的符号把生字画出。要求读准字音，读通顺句子。 2．纠正读音。你认为哪些字的读音应引起注意，给大家提个醒。（出示1） “玫瑰”的“瑰”本应读一声，与“玫”组成词语后，要读轻声，不要再读一声。 “朝”是多音字，在“朝霞”一词中读“zhā”，在“朝代”一词中读“há”。 3．标出自然段序号。(4个) 4．老师介绍作者。（出示2） 金波：193年生于北京。中国作家协会儿童学委员会委员，著有诗集《在我和你之间》《林中月夜》，童话集《小树叶童话》《眼睛树》。1992年获国际安徒生奖提名。 想想你读懂了什么，把你不明白的词句画出。 三、再读，理解内容 1．学习第1至第3自然段。 (1)自由读第l自然段，说说你读懂了什么。 (今天，我在树林里走走去，想寻找一片火红的枫叶。) 提问：什么叫“寻找?(找，寻求) 积累词语：“火红”这个词在组合中有什么特点？你能照样子说几个吗？ （ 出示3：“火”字是一种事物的名称，“红”字说的是这种事物的颜色，“火红”就是像火一样的红色。） （学生说词语：“橘红”“土黄”“草绿”，“雪白”“天蓝”“乌黑”……） (2)自由读第2自然段。 说说你读懂了什么。 （“我“拾起一片枫叶，总以为找到了最红的。然而不久，”我“又找到了一片更红的。） （“我”拾枫叶，总是不满意，总想找到更好的。） 提问：从哪句话可以看出“我“拾枫叶，总是不满意，总想找到更好的？ （然而不久，我又找到了一片更红的。） 指名读第2句话，理解句意。 学生甲：这句话的意思是，可是不久，“我又找到了一片更红的。 学生乙：这句话的意思是，可是不久“我“又找到了一片比刚才找到的更红的。 过渡语：那么，“我“找到最满意的枫叶了吗？ (3)自由读第3自然段，数数共有几句话。(3句话) 指名读第1句话，说说你读懂了什么。 (啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶!) 指名读第2句话，思考：为什么说它是最红最红的枫叶? (它比朝霞还红，比玫瑰还红。) 指名读第3句话，思考：这片枫叶是什么样子的? （它的样子很好看，它就像“我”小小的手掌。） 指导读出欣喜的语气。 A学生自己读。 B同桌互读，比一比谁读得更好。 指名汇报。师生评议。 2学习第4自然段。 (1)请同学读第4自然段，说说读懂了什么。 (生甲：“我”把这最红最红的枫叶送给亲爱的老师。生乙：“我”把这枫叶送给老师，因为老师辛勤培育了我们。生丙：“我”把枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。) (2)老师提问：你们知道哪一天是老师的节日吗，叫什么节？ (每年的9月10日是老师的节日，叫教师节) (3)发散思维：在这一天里，你想跟老师说些什么呢? （生甲：在这一天里，我想对老师说：“祝老师节日快乐!” 生乙：在这一天里，我想对老师说：“感谢您为我们付出的辛勤劳动。” 生丙：在这一天里，我想对老师说：“老师，我平时很让您操心。我会改掉身上的毛病的。”） 四、汇报收获，总结全 1通过学习这篇，你有哪些收获? （在秋天里，我觉得火红的枫叶是最美丽的。在收获的季节里，我总会想起亲爱的老师。我们要热爱老师，尊敬老师。） 2老师总结。 学生把火红的枫叶送给敬爱的老师。老师更盼望着你们以优异的成绩作为回报。 【堂作业新设计】 一、把能搭配的词语用线连起。 一张 小诗 一片 老师 一首 贺卡 一位 枫叶 二、根据内容填空。 我把这最红最红的 贴在一张 的纸上，再写一首 ，做成了一张美丽的 ，送给亲爱的 。 三、在老师的节日里，你想和哪位老师说说话呢，对老师说什么呢？请你想好以后填在下面。 ________老师： _______________________________________________