《前方》导学案_0.docVIP

《前方》导学案 《前方》导学案 【使用说明】 1充分预习，读熟本基础上认真研读学案内容。 2规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。 【学习目标】 1、与本直接对话，加以评点，了解人类的“精神家园”。 2、通过这学习这篇，对摄影散有一定的认识。 3、能够从整体上把握，掌握作者“反弹琵琶”的写作手法。 一、知识链接 1、作者介绍 曹轩194年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。 主要学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说有《羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。主要学术性著作有《中国80年代学现象研究》、《第二世界——对学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国学现象研究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版《曹轩集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等字。获省部级学术奖、学奖30余种。其中有宋庆龄学奖金奖、冰心学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市学艺术奖等奖项。 继2001年《红瓦》入选韩国中央日报网站“10本好书”之后，《红瓦》的第九又被韩国“语教师协会”编入“全国高中通用教材”。曹轩频繁地参加中国作协的各种会议，出任多个征大赛的评委，并将他的作家同行张洁、贾平凹等人请到北大，与学生“面对面”。他在堂上用典雅、诗性的语言讲授小说理论，他主持的“学半月谈”，深入研究各种学现象与流派，自日本、韩国、香港的留学生，连同进修、访学者，他指导的“硕博队伍”达二十人之多。 一位自湖南怀化的中年教师，听了他的学术报告《重读普鲁斯特》，第二天在中系的座谈会上发言：“听了曹老师的，我已不虚此行。” 2、题材介绍 摄影散是一种新兴的体，顾名思义，它是由摄影和字构成的。这种新的体兼具了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现能力和散运用语言表达对象时的自由。散可以不受影像的限制，展开联想。所以，成功的摄影散不应该成为毫无生气的字解说，而应该有新的发现，新的创造和生发，这样才能使两者互相影响，互相补充，成为一个有机的艺术整体。 《前方》是一篇“摄影散”。本的中的摄影画面展示的是一辆破旧简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人印象最深的是一位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。 二、自主学习。 1下列词语中加粗字的注音，全都不相同的一项是（ ） A．迁徙 袭击 檄 畏葸不前 B．憔悴 国粹 荟萃 唾手可得 ．颠簸 船舶 糟粕 居心叵测 D．敦煌 彷徨 蝗灾 惶惑不安 2下列词语，没有错别字的一项是（ ） A．精彩 彩排 神彩 丰采 B．振动 振荡 振撼 震惊 ．急燥 害臊 噪音 躁热 D．悼念　泥淖　宽绰　掉队 3下列句子加点词语的使用，正确的一项是（　　） A．几年前，我们在公交车上相识；今天，我们又在火车上萍水相逢。 B．公路被护栏剖成两条河，车辆在各自的河道上奔驰，川流不息。 ．车上的人有高的，有矮的，良莠不齐。 D．老师这几年对同学们耳提面命，谆谆教诲，大家都很感动。 4下列句子，没有语病且句意明确的一句是（　　） A美洲荒原或非洲荒原上的动物不时遭到猛兽的追捕与袭击，或摔死于崖、淹死于激流。 B他的作辞优美，感情真挚，不时闪烁着新颖深刻的观点，往往给人耳目一新之感。 因为，即便是许多人终身未出家门，或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上。 D苏教版高中语第一册教材中的《前方》，作者是北大教授、现当代学博导、中国现代学者曹轩之手。 下列诗句、题目、作者、年代对应不正确的一项是（ ） A烽火连三月，家书抵万金。---《春望》---杜甫---唐 B不忍登高望远，望故乡渺邈，归思难收。---《八声甘州》---柳宗元---唐 浮云游子意，落日故人情。---《送友人》---李白---唐 D海上生明月，天涯共此时。---《望月怀远》---张九龄---唐 三、合作探究 1、人为什么会离家（3－7 节）？ 2、如何理解“人生实质上是一场苦旅”？ 3、人类精神状况中的三重悲剧是什么（11节）？ 4、本的思路是什么？ 、为什么要描述动物大迁徙的宏大场面？ 6、如果说思乡之情这是一种悲伤，使人欲哭无泪甚至潸然泪下，那么人生更大的非剧还在后面。是什么呢？ 7、因为人们的离家远行，产生了“路”“车”“船”。思考，与先前相比，人类的离家变的是什么，不变的是什么？（8段） 8、为什么人类总要离家，总要赶路？（9段） 9、人类的命运是什么？（10段） 10、人生苦旅苦在何处？ 11、因为各种原因的离家最终的追求是什么？ 四、展示点评，解答疑惑。 五、当堂检测 （一）、阅读曹轩的《前方》（