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《应有格物致知精神》的 《应有格物致知精神》的教学设计 教学目标：1、理解真正的格物致知的精神，理解的论证方法。 2、学习编写阅读提纲，把握的思想内容和篇结构。 3、联系学生实际，培养科学实验精神。 教学重点：1、议论三要素在本的体现。 2、格物致知精神的含义。 教学难点：1、编写本的结构提纲。 2、对中难句的理解。 教时：二时 第一时 教学步骤： 一、导入新，激发情趣。 请一学生讲《三国演义》中“马谡失街亭”的故事。 师小结：“马谡失街亭”的故事告诉我们：再好的理论也不能脱离实际。下面，我们就学习华裔科学家、诺贝尔奖获得者丁肇中的----《应有格物致知精神》，看他告诉我们科学发明创造应当靠什么呢？（板书题） 二、走近作者：丁肇中----（点学生介绍） 三、检测预习： 1、生翻开这的《导与练》，师找四名学生上台写出“基点梳理）1—4的答案，鼓励学生提出另外的生字难词，师生共同点评纠正。 2、师补充：根据所给内容在中找出相应词语写在括号里。(师说生答，师把词板书在黑板上。) A、形容非常顺利，没有阻碍。（ 一帆风顺 ） B、置身于事外，既不过问，也不协助别人。（ 袖手旁观 ） 、不知怎么办才好，形容受窘或发急。（不知所措 ） D、推究事物的道理。（格物 ） E、走走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。（彷徨 ） 四、感知本：点生按座次朗读，一人一段，要求：不能