五年级语文下册《草原》教学实录2.doc

五年级语文下册《草原》教学实录2 师：昨天同学们给我介绍了南宁的美景，让我感到真是有皆图画，无水不。今天我也很想把大家没见过的北国美景介绍给大家，到北国内蒙自治区的一片净土去看看。那里——，不好意思我也没去过，咱们还是随着语言大师老舍一起去那里感受一番吧！ 　　板书题：草原 　　师：请同学们打开，边读边思考，自由读书吧。 　　投影出示： 　　提示 　　1请划出不认识的字，不懂的词。 　　2老舍先生给我们介绍了草原的什么？ 　　生自由读。 　　师：请大家读词语。 　　板书：勾勒渲染襟飘带舞 　　师：谁划了别的词语。 　　生：我还划了翠色欲流。 　　师：什么意思，你能说说吗？ 　　生：就是很浓很浓的颜色要流下的意思。 　　师：很浓很浓的什么颜色？ 　　生：绿色。 　　师：明白了吗？ 　　生：我想问问低吟？ 　　师：谁告诉他？ 　　生：我通过查字典知道低吟就是小声的吟诵。 　　师：还有谁有问题？ 　　生：我想问迂回是什么意思？ 　　师：我们一起从中找到这个句子，谁能解释一下，远远望见一条带子，弯弯曲曲就是—— 　　生：迂回。 　　生：不明白小丘。 　　师：谁告诉他？ 　　生：就是小小的。 　　师：谁还有？ 　　生：我还想知道绮丽。 　　师：哪位同学能告诉他？ 　　生：这个问题问得好，绮丽就是奇妙美丽。 　　师：谁还有？ 　　生：我不懂鄂温克 　　生：鄂温克是内蒙古的一个少数民族。 　　师：还有谁？ 　　生：我想问一下洒脱是什么意思，为什么不是潇洒。 　　生：就是不拘束。 　　师：你是怎么知道的？ 　　生：我是通过查字典知道的。 　　师：其实通过读你也可以理解这个词。 　　生：就是行动自如，无拘无束。 　　师：就是想怎么开就怎么开。这里写了草原的什么，谁看看你的看法？ 　　生：写了草原风景和风情。 　　师：人呢？ 　　生：非常热情。 　　生：介绍了风景怡人的风情，还有热情待客的草原人。 　　生：广阔的草原，和热情的人， 　　师：老师补充一下还有蒙古人。老舍先生给我们介绍了草原上景色怡人，非常的美，还给我们介绍了草原上的人。 　　板书 　　师：那么草原的景美在哪？我们骑上奔驰的竣马，快快去寻找美丽的景色吧！快点，你认为哪里景色最美？ 　　生找。 　　生：我认为这句最美“那些小丘……” 　　师：读完了吗？注意一个句子要读到最后。都觉得这个句子很漂亮的举一下手。 　　生举手。 　　师：谁还有？ 　　生：“绿毯……” 　　师：谁还找到了好句子？ 　　生：我认为我的句子比他们的都好“那里的天……” 　　师：比他们的都美呀，和他感受一样的同学有吗？ 　　生：我的句子最棒“在天底下一碧千里……” 　　师：有跟他一样吗？没有和你一样的。 　　生：没关系。 　　师：咬定青不放松。还有吗？，咱们比一比谁读得好，读得比唱得好。咱们看一下阅读提示。 　　投影出示： 　　阅读提示 　　1你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让你想象到了哪些景象？ 　　2这些句子应该怎样朗读才能把自己感受到的美表达出。 　　学生练读。 　　师：说，我们说是不是好句子一读就知道，下面我们就按的描写顺序读一下。谁读一读草原上的天。 　　生读。 　　师：感觉怎么样？ 　　生：读得非常好，让我感受到天空的感受，空气的新鲜，不过我也想读一读。 　　师：好，你读。 　　生读。 　　师：怎么样？ 　　生鼓掌。 　　生：我觉得刚刚那位同学读得太好了。我也让全班同学这样读一读，如果不同很可惜。 　　师：好，大家觉得可以吗？那我们一起读读。 　　生齐读。 　　师：读得太好了。天底下谁读？ 　　生读。 　　师：怎么样，你说？ 　　生：他读得不够好，有位同学读得更好，希望他读一下。 　　师：好，咱们看看他推荐得怎么样？ 　　生读。 　　师：怎么样？ 　　生鼓掌。 　　师：真是慧眼识英雄。 　　生：我觉得他读得不够好，请XX读会读得更好。 　　生读。 　　师：你为什么这样读？ 　　生：我已经看到了那种美妙的景色，我才能读出这么美的感觉。 　　师：大家想不想看到一碧千里的草原啊！ 　　生：想！ 　　师：我们看，天底下小丘一碧千里，这是何等壮美啊，让我们一起读一读这一段。 　　生读。 　　师：草原上真是绿草千里，那草原上的羊群谁能把他读出？ 　　生读。 　　师：读得不错，你能不能说说。 　　生：我好像看到了羊群，飞飞去，就像一朵大花一样。 　　生：因为小丘是非常矮的坡，所以用飞比较好。 　　师：里怎么说的。 　　生：一会……一会…… 　　师：理解得真好，我们看看是不是这样的？ 　　出示画面。 　　师