五年级语文下册第七单元表格式教案（人教版）.doc

五年级语文下册第七单元表格式教案（人教版） 教学内容22人物描写一组本教学设计是第（ 3 ）时 学情分析 预设目标知识技能认识12个生字，会写14个生字，正确、流利地朗读。 培养学生通过语言想象的能力；培养学生描写人物的能力，能够运用自己的语言描述印象深刻的人。 过程方法围绕的重点、难点，凭借前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。在堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。 情感态度价值观激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 前准备教学PPT（包括与内容相关的影视片断、一些图片、本材料） 学生准备：前搜集与相关的资料 主要环节教与学的活动设计设计意图二次备 一、单元导入，明确目标单元导明确目标 二、自学指导，合作探究粗读整体感知 三、大组汇报，教师点拨细读赏析语言 一、谈话导入，初读 二、自学指导 1、自由朗读，读正确，通顺，难读的地方多读几次，不懂的地方划下和同桌交流。 2、分解难点： 三、细品“打扮”悟“地位”： 四、拓展阅读： 1．谈王熙凤：喜欢王熙凤的人这样评价：的第一段描写王熙凤的外表打扮，是朗读的难点。因此在检查学生自学情况时， 把王熙凤的出场打扮读得丰富，呈现她美若天仙的外貌。这正 主要环节教与学的活动设计设计意图二次备 四、变式练习，拓展提高 归纳概括 深化主题 五、堂小结，单元回归 堂小结 单元回归 模样极标致，言语又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。 　一个年轻女子，能把贾府这样一个大家庭管理得井井有条，真不容易。也有人这样评价她： 　嘴甜心苦，两面三刀。上头一脸笑，脚下使绊子。明是一盆火，暗是一把刀。 　在权利纷争勾心斗角的贾府，她就是这样一个上奉承下欺压的人。古人说，言为心声，只有读出这言外之意，才能真正懂得一个人。因为一个人的性格，总是多样的。 五、教师小结： 《红楼梦》中塑造了几百位性格鲜明的人物形象，如林黛玉、贾宝玉、晴雯、薛宝钗、……请大家在电视剧《红楼梦》主题曲《枉凝眉》的箫声中，在绚丽多姿的人物画廊中，欣赏《红楼梦》精彩的人物描写。（播放）是作者所要达到的表达效果和内涵。的阅读仿佛是一扇窗子，打开了窗子，学生就可以从窗子飞出去，走向更广阔的阅读空间。而窗子里的阅读给予学生的是“方法”——读懂人物方法。也正是这方法激发了学生的阅读期待。 分层作业必做7．积累中的好词好句。 8．有感情地朗读 9．阅读相关书籍选作写小练笔。 板书设计“凤辣子”初见林黛玉 高贵 关心 见风使舵 美丽 受宠 讨好奉承 奢侈 热情 八面玲珑　巧舌如簧 后反思 互助道小学教师授计划 教学内容第七单元口语交际、回顾拓展本教学设计是第（ 1 ）时 学情分析把学生的生活经验与学习情景相结合，先整体了解口语交际的内容再分块讨论，小组、全班互相交流，互帮改进 预设目标知识技能讲述人物故事，在口语交际中理清思路，学会表达。 过程方法讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。 情感态度价值观引导学生把人物形象讲得生动、形象，不断提高口语交际的水平和技巧。 教学重点在口语交际中理清思路，学会表达。新- -标-第 -一 -网 教学难点引导学生把人物形象讲得生动、形象，不断提高口语交际的水平和技巧。 前准备名人资料 主要环节教与学的活动设计设计意图二次备 一、单元导入，明确目标 （环节变式建议） 二、自学指导，合作探究 （环节变式建议） 三、大组汇报，教师点拨 （ 四、变式练习，拓展提高 一、回顾总结，顺势导入 1通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。周恩、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳…… 同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话说说对他的了解。 2今天这节口语交际，就让我们讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。 二、紧扣一例，领悟方法 1学生讲故事。 2 总结把故事讲好的方法：一、交流平台 交流话题1 　 1本组刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。大家一起把这些人物的名字回忆一下。 2学生回答，教师板书。 3这么多的人物哪一个给你的印象最深？　　 4学生自由说。　 　这个人为什么会给你留下这么深的印象？ 3教师小结 让学生选择最感兴趣的探究点，鼓励自主学习。 让学生快乐实践，积极思维，掌握技能。 有利于培养学生的合作精神和竞争意识。激发学生学习