五年级语文下册第四单元他们让我们感动教学设计.doc

五年级语文下册第四单元他们让我们感动教学设计 五年级下册第四单元“他们让我们感动”整组教学设计 教材扫描 本组教材共有4篇，这些讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不殉私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中你仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 这4篇在表达方法上各具特色。比如《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。 编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是引导学生懂得在阅读的时候既要抓住的主要内容，体会的思想感情，又要领悟作者的一些表达方法；三是引导学生外搜集一些感人的故事，为口语交际习作的教学做一些准备。 教学本组教材可用1时。其中单元导读、总结2时，精读时，略读3时，综合实践活动1时，口语交际与习作3时，词语盘点与日积月累1时。 单元导语 无论是在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。尽管他们中的有些人，连姓名都不为人所知，他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。本组为我们讲述了一些感人的故事。让我们在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情。 学习本组，要入境入情，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟的表达方法。如果有条，还可以收集一些感人的故事，和同学进行交流。 内容（略） “他们让我感动”单元导读（1时） 娄桥南小学 张 [教学目标] 1了解身边令人感动的事，产生学习本组的兴趣。 2浏览本组，初步了解内容及体会作者表达的思想感情，还要认真领悟的表达方法，学习梳理的方法。 一、讲述身边感动人物事迹，激情导入 1、出示温州市十大感动人物图片（徐建威、邓洪如、李学生） 2、师深情地读他们的事迹 （1）徐建威：因为无钱治病，为了拯救父亲的生命，1岁的泰顺男孩徐建威从6岁开始,坚持10年为身患矽肺病的父亲上采药，并每天早上时便起床，承担起照顾父亲的责任。他的故事被拍成电影《不能没有爸爸》。 （2）邓洪如:邓洪如十多年坚持投身慈善事业，在自己经济并不宽裕的情况下，捐款金额不下百万。200年温州连续遭遇4次台风，邓洪如每次都向灾区捐款献爱心。仅去年，他就捐款约21万元。 (3)李学生：200年2月20日，在温州金有利鞋厂务工的河南籍青年李学生，路过金温铁路温州市黄龙段马坑隧道口时，面对呼啸而的列车英勇救下一名男孩。当他奋不顾身抢救另一名小女孩时，被飞速行驶的火车撞倒，献出了年仅36岁的生命。 3、这样感动的人物你们还知道吗？是啊！这样让人感动的人物可能发生在战争年代，也可能发生在和平年代；这样的人物中国有，外国也有。尽管他们中的有些人，连姓名都不为人所知，他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。本组为我们讲述了一些感人的故事。 二、浏览全组，写下感动人物事迹 1、浏览本组四篇，划下感动人物的名字或称号 2、小组默读，归纳感动的原因。 3、出示表格 题人物事迹 《再见了，亲人》大娘 小金花 大嫂 志愿军 《金色的鱼钩》老班长 《桥》党支部书记 《梦想的力量》瑞恩、希里杰克 三、找寻学习的“指南针”——归纳学法 1、这些人物的事迹真感人，我们要用什么方法学懂呢？请同学们再次浏览单元导读提示，交流平台、口语交际与习作要求等，找出学习本组的学习要求。 2、指名交流归纳 （1）入情入境地读，体会作者表达的思想感情 （2）领悟表达方法，模仿说与写 （3）搜集感人的故事，交流与习作 3、讨论：你可以从哪些途径收集感动人物的事迹 （1）阅览书刊、报纸 （2）网络查询 （3）访问、调查、观察身边感动的人物 四、自主选读一篇最感动你的，读通顺。 “他们让我感动”部分体验 模块一：他们精神高尚让我们感动 娄桥南小学 周爱乐 [教学内容]《再见了，亲人》和《桥》 [教学时间]4-时 第一部分 《再见了，亲人》2-3时 [教学目标] 1学会本12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 2有感情地朗读。背诵自己喜欢的段落。 3理解的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 4了解重点语句对表达情感的作用。 [教学准备] 前可布置学生搜集有关抗美援朝的资料。 [教学流