五年级语文六个孩子的故事教学设计.doc

五年级语文六个孩子的故事教学设计 五年级语六个孩子的故事教学设计 *3、六个孩子的故事 （第九册） 关于教学设计 [教学目标] 1、自主理解并积累生字新词。 2、联系内容，理解内涵丰富的句子；根据提示语，有感情地朗读描写人物语言的句子。 3、根据人物的特点和特定的情景，展开合理的想象。 4、感受六个孩子对法西斯的憎恨、对西班牙人民的同情。 [教学重点和难点] [教学准备] 老师：词语若干，相应的。 学生： 1、读，并理解下列词语：援助、惋惜等。 2、按后要求预习。 [教学设计] 一、简介背景，激发情感。 1、我们先看一段录像。（播放录像） 师：1936年7月，西班牙发生内乱。德国、意大利法西斯乘机侵略西班牙，派往西班牙20万军队。三年的战争使西班牙陷入水深火热之中。西班牙人民开展了反法西斯的斗争，各国人民纷纷募集粮食、药品、捐款予以支援。今天的故事就发生在这期间，讲述了六个孩子的故事。 说明： 语教材具有深厚的化底蕴和广阔的知识背景。在教学中适当补充背景资料，可以给学生展示色彩斑斓的生活画卷和无穷宇宙间的自然奥秘，可促使学生进入探幽觅胜、奇思遐想的学习境地。本的故事发生在战争年代，是学生所不了解的。背景资料的介绍可以帮助学生更好地理解内容，体会的中心，领悟作者的表达意图。 3、板书题，齐读题。 二、初读，了解的内容。 1、轻声读，思考：讲了哪六个孩子，围绕他们讲了个什么故事呢？ 2、出示填空： 一天，六个 的孩子从报纸上看到 ，他们 （时间） （地点） （谁） （做什么） 想 ，于是他们 。 （结果） 3、概括一事情需要讲清楚哪些内容？ 说明： 概括能力有很强的综合性。而小学生又以形象思维见长。本篇的篇幅很长，要用一两句话表达出主要内容对学生说确实不易。利用填空练习帮助学生梳理线索，降低概括的难度。然后，让学生了解概括事要讲清楚事的“六要素”，达到“授之以渔“的目的。 3、交流。 板书：安东尼 罗达 甫兰杰克 依沃塞夫 …… 三、研读，感悟六个孩子的品质。 （一）学习1-8节。 1、师：六个孩子从报纸上看到了一张残缺不全的西班牙孩子的脸。 出示图片。 2、轻声读1-8节，思考： 六个捷克孩子从报纸上看到了被法西斯强盗炸死的西班牙孩子的残缺不全的脸，想到 ，想到 ，还想到 。 3、交流。 4、小结：六个孩子对那个可怜的西班牙孩子满怀同情，对法西斯强盗满怀怒火，、让我们一起有感情地读读3-8节。 过渡：孩子们多么想帮助那些饱受战争苦难的西班牙人民啊，他们唯一能做的只有捐钱了，可是钱太少了，只有半克隆，这相当于人民币1角分左右，于是他们想到了卖掉自己最宝贵的东西。 （二）学习14-18节 1、14-18节写了4个孩子献出自己最宝贵的东西的过程。请大家默读14-18节，你觉得哪个孩子最了不起，为什么？ 2、交流。 安东尼： 敬佩安东尼的同学齐读14节。 交流敬佩安东尼的原因。板书：折刀 出示骑士画面，理解“骑士” 随机指导朗读： 突然，安东尼说：“我有一把折刀，”他犹豫了一会儿，又加上一句，“可以卖掉它。” 小结：安东尼第一个想到了卖掉自己最宝贵的东西，那把折刀是一宝贝，是每个孩子都幻想拥有的，他虽然有太多的不舍，还是毅然捐了出，他真了不起。 孩子们对他的举动充满敬佩，出示句子朗读： 甫兰杰克庄严地站了起。其余孩子也站了起。他们紧紧握住了安东尼的手，紧紧地——成年人只有在遇到危险的时刻才这样握手。 甫兰杰克： 学生交流敬佩的原因。板书：鞋油盒 出示鞋油盒实物。师：这个盒子可有趣了，轻轻一扭，盒子就打开了，甫兰杰克可是等了好久，鞋油用完了，才归他所有的，这里面可以藏很多宝贝，或许就藏着孩子们最喜欢的弹子，你喜欢吗？舍得卖掉吗? 朗读句子：甫兰杰克一声不响地拿出一只铁制的鞋油盒，轻轻地放到安东尼的刀子旁边。 罗达： 学生交流敬佩的原因。板书：弹子 出示句子朗读： 第十四粒是用锡做的，他用这粒弹子玩的时候总是赢的。 依沃塞夫： 师：没有人觉得依沃塞夫了不起，他真的不值得我们敬佩吗？我们读读这句话，体会一下。 出示：但是当依沃塞夫把自己的哨子放到安东尼的刀和甫兰杰克的铁盒旁边时，罗达觉得惭愧了。他在自己那十三粒弹子里又加了一粒。第十四粒是用锡做的，他用这粒弹子玩的时候总是赢的。 联系生活实际，想象一下：依沃塞夫平时用哨子可以干什么呢？板书：哨子 总结：写了四个孩子，但我们知道六个孩子都是一样对自己心爱的东西有那么多不舍，但是他们在不舍时，在犹豫时，仿佛又看见了西班牙孩子那残缺不全的脸，毅然捐出了自己最宝贵的东西，多么可爱的孩子，多么善良的孩子，让我们一起有感情地读14-18节。 说明： 14—18小节是的重点，表现了六个孩子为了帮助西班牙人民，决定卖掉自己最心爱的东西的过程。然而，折刀、鞋油盒、弹子、哨子这些平常得不能再