人教版七上英语Unit 1 Period 2（Section A 2a-3c）.doc

人教版七上英语Unit 1 Period 2（Section A 2a-3c） Perid 2 Setin A 2ash;3 教学准备 1．教师 名人图片、师生照片、录音机、等。 2．学生 收集关于用英语介绍他人的资料。 教学目标 1．使学生继续掌握如何用英语介绍他人。 2．掌握形容词性物主代词及be动词的用法。 3．学习本的知识点。 (1)词汇：his，and，her，es，she，he，n，nt (2)句型：—hat’s his/her nae？—His/Her nae isHe is/She is —Is he/she？—es，he /she isN，he/she isn’t—Are u？—es，I a/N，I’ nt 4．进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 Ⅲ教学重点 形容词性物主代词及be动词的用法。 教学难点 形容词性物主代词及be动词的用法。 教学步骤 Step 1：Greetings and taling 运用以下句型复习导入 —hat’s ur nae? — nae is —I’Nie t eet u! —Nie t eet u，t 建议1：请两三组学生表演完上 述对话后，老师指着其中一名学生询问其他学生，“ hat’s his/her nae？”并板书，引导学生回答“His/Her nae’s” Fr exaple： T：hat’s his nae? Ss：His nae’s T：es，his nae’se an als sa：He is 建议2：请两三组学生表演完对话后，播放一段名人间相互问候的视频片段，再引入本句型：—hat’s his/her nae？—His/Her nae’s Fr exaple： Pla a VR f a hu “Hell，I’ a huNie t eet u” T：hat’s his nae? Ss：He is a hu T：D u lie hi? Ss：es T：Let’s sa hell t hi ，? Ss：Hell，a huNie t eet u Step 2：Learn and present the ne drills 建议1：出示一些人物照片，让学生运用句型介绍。A：hat’s his nae? B：His nae’s/He is A：hat’s her nae? B：Her nae’s/She is 建议2：接力游戏询问学生的英名。首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：“hat’s ur nae？”，这个学生接住球并回答：“ nae is”，然后由这名学生将球抛向另一名学生，第二名学生在接住球时必须回答：“ nae is；his/her nae is(只要重复前一名学生的名字即可)”，然后传递下去……最后将学生分为几组在组内做。在这个活动中，球必须接住，否则也算失误。 建议3：记忆大挑战。将学生分为两组，给出若干明星图片，让学生记忆30秒，之后覆盖这些图片，让学生说出他们的名字，看哪一组说得多说得对。所用句型：His/Her nae isShe is/He is Step 3：Listening ativit建议1： 1．在听前引导学生观察图片，运用所学语言描述图片中人物可能谈及的话题。例如： Nie t eet u nae is I’ Hell！ Gd rning/afternn 2．听对话，为图片编号。 3．认读2b的名字，完成听力任务。 4．用方框中的单词补全对话。 I’　is　nae　nae　nae’s　his　ur Tn：Hellhat’s ______ nae? enn： ______ enn Tn：______ Tn enn：Nie t eet u，Tn A：hat’s ______nae? B：His ______ is Tn A：And hat’s her ______？ B：Her nae ______enn ．两 人一组练习2中的对话。 建议2： 1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名“Eri，T，Alie，Bb，ie，a，ar”，完成2a,2b部分的教学任务。 2．引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班里的其他同学，完成2部分的教学任务。 3．概括语法点：“hat’s ur/his/her nae？/His/Her nae is” Step 4：Tas 1．Guessing gae 出示名人图片或者最好利用余时间拍摄同学们及老师的照片，并且将其遮盖一部分，让学生利用句型猜一猜。本任务主要是针对含be动词的一般疑问句进行学习与操练。 Fr exaple： T：(指着一名学生询问)Are u? 引导学生回答 S：es，I a/N，I’ n