像山那样思考 新课标教案(含教学反思).doc

像山那样思考 新课标教案(含教学反思) 像那样思考 一、教材简介 这篇是苏教版第一模块第四专题“像那样思考”的一篇同题散。这套新教材最大最明显的特点就是，以专题为基本结构单位，围绕专题进行设置。这篇所在的专题是“人与自然”这一向度，共分为有层次的三个板块：谛听天籁（自然纯美展示），感悟自然（人生感慨抒发），湖沉思（生态忧患思考）。它是属于最后一个板块中的，有一定的思想深度。 二、专题解说 1、主题内涵：本专题旨在加强自然美的审美教育，在寄情水的同时，陶冶学生情操，提升精神境界，并在此基础上强化生态环境保护意识。 2、学习方式：本研习。 三、教学目标 1、通过阅读，体味此篇诗意的语言。 2、通过研习，把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。 四、教学构想 此是美国生态伦理学家奥尔多ap;#8226;利奥波德的代表作《沙乡年鉴》中的一则随笔，语言简洁传神，挟裹着作者深深的忧患意识。开篇就是对一声“深沉的、骄傲的”狼嗥的特写，这也是此篇的眼，作者把诗意的叙写和深刻的生态忧虑杂糅在这声狼嗥中，给人以震撼和思考。因此教学中我就准备以此为着眼点和突破口，紧紧围绕这一声饱含有生命意义和生态价值的号叫，展开和深入全。同时，由于本的语言充满着诗意美，因此可通过反复阅读的方式让学生体味。 五、实录部分 （一）导 语 各位同学，今天我们将进入这本书的压轴之戏。在这本书的最后一个专题中，我们涉及到了人与自然这样一个人话题。也许大家都会有这样的体会和感触：大自然，她是美的泉，她蕴涵着各种各样的美。她崇高而又优雅，雄浑而又柔和；她时而狂放不羁，时而静谧深远。 面对大自然，有的人谛听天籁，描写风景千变万化的美；有的人感悟自然，咏怀风物的变迁，抒写自己的人生感言；更有的人反思生态环境的恶化，思考在物质明日益进步的今天，人类该如何与自然相处，如何处理好人与自然之间的关系。这同样也是值得我们去深切关注的。 下面请看一组图片。我们先看一下第一幅画面，大家看到了什么？（齐说：近处一只海豹倒在了血泊之中，不远处就是这起“凶杀案”的制造者——一位猎人，手里还拿着“作案工具”——猎枪，并且他的眼睛似乎还在盯着大海，盯着下一个目标的出现。）（背景介绍：这是发生在加拿大圣劳伦斯海湾的一司空见惯的事，加拿大出于商业的目的猎杀海豹已长达三十多年，一直为世人所争议。） 再看下一幅图片，大家看到了什么？（齐说：一头藏羚羊，一头神气活现的藏羚羊。它抬着前蹄，似乎在狂奔，地上还扬起了灰尘，这就将这头藏羚羊的生机活力，神气活现的模样展露无疑。）（背景介绍：其实就在一个多月前，它还是一头躺在冰面上的，奄奄一息的，接近死亡边缘的可怜的小羊。后被当地的巡查人员发现后，经过及时救治和精心护理，终于使它得以再现昔日的风采。这就是当时工作人员将它放归大自然时的情形。） （将两幅图片放在一起）面对自然界中的生灵，出现了两种截然相反的做法，一个极力捕杀，一个全力救治。这就引发了我们的思考，我们究竟是以经济利益为重，比如加拿大出于商业目的，出于经济利益的驱使，去肆意猎杀海豹，还是多去考虑一下在人类看是弱者的感受呢？ 下面我们就一起学习奥尔多ap;#8226;利奥波德的这篇《像那样思考》，也许从中我们可以找到问题的所在，从中得到一些理解和感悟。 （二）本研习 1、接下就给大家一些时间，我们可以小声地快速地阅读全。相关字词可以参见大屏幕，希望大家能够把它划出，标注好。同时带着这样一个问题去阅读，题为“像那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？即引发此种思考的缘起、缘由。 附相关字词： 嗥（há）叫：号叫，大声叫。 拾遗(í)：拾取旁人遗失的东西，据为己有。 毛骨悚(sap;#33;ng)然：形容很害怕的样子。悚，害怕。 不堪(ān)教育：堪，可，能。如：堪当重任。 辨：湍(tuān)急：水势急。 揣(huap;#29;i)测：猜测，推测。 辨：饿殍(piap;#29;)：饿死的人。 俘(fú)虏(lap;#36;)。 艾(ài)蒿(hā) 明确：是缘于人们对狼群的猎杀，缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫”。 2、开篇就是对这声狼嗥的特写，大家先把这段齐读一遍，体会此段表达了一种怎样的情感？ 明确：我们可以先从中找出一些反映此种情感的词语，然后再从这些词语中体味出这声狼嗥中所饱含的情感。如“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲哀”、“蔑视”等，表现出这声嗥叫既是狼痛苦的哀号，更是它用反抗的号角。（学生大致谈谈自己的感受即可）那么这声嗥叫中究竟又隐藏着怎样的内涵呢？我们要学会从情感上升为理性，这个问题先留下，等大致分析完了以后再回过头思考这样的问题。 3、我们接着往下看，看看面对这声狼嗥，留意的有哪些事物？它们的反应又是怎