八年级上册《大自然的语言》教案人教版.doc

八年级上册《大自然的语言》教案人教版 八年级上册《大自然的语言》教案人教版 教学目标 知识目标： 1．理解识记词语。 2．初步了解一些说明的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 3．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。 能力目标： 1．训练做读书摘要的能力。 2．训练生动形象进行口头描绘景物的能力。 情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。 教学重点：概括要点和学习语言，必须扣住这两个重点进行教学。 教学时数：2教时。 第一教时 一、导入 同学们，前面我们学过《春》，还记得里面是怎样描写小草的吗？“嫩嫩的，绿绿的”。 从“嫩嫩的，绿绿的”我们就知道是春天到了；现在的小草呢？“枯死了。”从中我们知道这是冬天。 大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇，将给大家解释其中的道理。 二、题简介： 1、大自然的语言指的是什么？ 提示：（第2自然段）指草木荣枯、候鸟去、花香鸟语、草长莺飞等物候现象。 2、为什么以此为题？ 提示：把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接用“物候学” “简介物候学”， “物候学与农业生产”等这样的题目更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类的特点。 语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。 三、作者简介： 竺可桢（1890——1974），浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天学、自然资综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 四、初读——扫清字词障碍。 1、本的多音字。 连翘（qiá） 衰草连天（shuāi） 观测（guān） 风雪载（zài）途 翘起（qià） 鬓毛衰（uī） 玄观（guàn） 记载（zǎi） 落叶（luò） 丢三落四（là） 落枕（là） 差异（hā） 差遣（hāi） 差错（hā） 参差（ī） 2、重点词语的注音和解释。 萌（éng）发：萌芽、发芽。 农谚（àn） 衰（shuān）草连天 次第：一个接一个。 翩（piān）然：动作轻快的样子。 孕（ùn）育：怀胎生育，用比喻酝酿着新事物。 簌簌（sù）：纷纷落下的样子。 销声匿（nì）迹：这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了。 销：消失。 匿：隐藏。 周而复始：一次又一次地循环。 周：绕一次。 草长莺飞：形容春天美好的情景。 草木荣枯：指植物的茂盛、枯萎。 花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 语：鸣叫。 风雪载（zài）途：风雪满路，风雪遍地。载：充满。 年年如是：年年像这样。是：代词。此，这样。 言中“是”用法：一为代词，二为判断动词。 五、再读，理清层次，划分段落结构。 先概括每个自然段的段意，再合并成几个意义段。 第1自然段：按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。 第2自然段：举例说明什么是大自然的语言。 第3自然段：介绍什么是物候和物候学。 第4段：介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。 第段：从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。 第7段：决定物候现象临的主要因素是纬度的差异。 第8段：经度的差异是影响物候的第二个因素。 第9段：影响物候的第三个因素是高下的差异。 第10段：物候现象临的第四个因素是古今的差异。 第11段：研究物候学的意义。 第12段：加强物候观测，促进农业生产。 本作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，因此也可划分为四部分。 第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学。 第二部分（4—），说明物候研究对于农业的重要性。 第三部分（6—10），说明影响物候现象临的各个因素。 第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。 师小结：[主旨] 介绍了物候学研究的对象，物候学现象临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。 第二教时 一、学习第一部分（1至3自然段）。 （一）齐读第一自然段，思考下列列问题： 1、本段主要描写了什么？答案：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。 2、本段是按什么顺序说明的？标出有关词句。答案：时间顺序，[春、夏、秋、冬，所以是时间顺序。表示时间的词语有：立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚