八年级数学上册全一册导学案（15套新人教版）.doc

八年级数学上册全一册导学案（15套新人教版） 111 与三角形有关的线段 1111 三角形的边 学习目标： 1、认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形 2、懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题 学习重点： 1、对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形 2、能从图中识别三角形 学习难点: 1、通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系 2、用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形 前预习 指导学生预习本P2-4,并回答以下问题: (1)什么叫三角形? (2)三角形有几条边?有几个内角?有几个顶点? (3)三角形AB用符号表示________ (4)三角形AB的边AB、A和B可用小写字母分别表示为________ （）三角形按边、角可以分成几类? 内探究 自主完成→合作探究→进行交流展示、精讲精评。 探究一：学生活动:1交流在日常生活中所看到的三角形2选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中 3板书:在黑板上老师画出以下几个图形4、三条线段A、B、AB是否首尾顺序相接、观察发现,以上的图,哪些是三角形?6、描述三角形的特点: 板书:“不在一直线上三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形” 教师提问:上述对三角形的描述中你认为有几个部分要引起重视a不在一直线上的三条线段b首尾顺次相接 探究二：1、在同一个三角形中,任意两边之和与第三边有什么关系?任意两边之差与第三边有什么关系? 2、三角形三边有怎样的不等关系?通过动手实验同学们可以得到哪些结论? 【拓展延伸】 1已知三角形的三边长分别为2，x-3，4，求x的取值范围． 2、若a、b、是△AB的三边，请化简|a-b-|+|b--a|+|-a-b|． 3、如图，点P是AB内一点，试证明：AB+Agt;PB+P 4、如图，已知点P是△AB内一点，试说明PA+PB+P＞ (AB+B+A) 当堂检测 1、画出一个△AB,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到,它有几种路线可以选择?各条路线的长一样吗?同学们在画图计算的过程中,展开议论,并指定回答以上问题: (1)小虫从B出发沿三角形的边爬到有如下几条路线 a从B→ b从B→A→ (2)从B沿边B到的路线长为B的长从B沿边BA到A,从A沿边到的路线长为BA+A经过测量可以说BA+Agt;B,可以说这两 条路线的长是不一样的 2、有三根木棒长分别为3、6和2,用这些木棒能否围成一个三角形? 分析:(1)三条线段能否构成一个三角形, 关键在捡判定它们是否符合三角形三边的不等关系,符合即可的构成一个三角形,看不符合就不可能构成一个三角形 错导:3+6gt;2 ∴用3、6、2的木棒可以构成一个三角形 错因:三角形的三边之间的关系为任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边,这里3+6gt;2,没错,可6-3不小于2,所以回答这类问题应先确定最大边,然后看小于最大量的两量之和是否大于最大值,大时就可构成,小时就无法构 后反思 后训练 基础知识 一、选择题 1、下列图形中三角形的个数是（ ） A、4个 B、6个 、9个 D、10个 2、下列长度的三条线段，能组成三角形的是( ) A、1，2 ，3 B、2，3 ，6 、4，6 ，8 D、，6 ，12 3、已知三条线段的比是:1:3:4;②1:4:6;③3:3:6;④6:6:10;⑤3:4:、其中可构成三角形的有( ) nt; A1个nt; B2个 nt;3个 nt; 4个 4、（2012浙江义乌）如果三角形的两边长分别为3和，第三边长是偶数，则第三边长可以是【 】 　　A、2　　B、3　　、4　　D、8 、（2012广东汕头）已知三角形两边的长分别是4和10，则此三角形第三边的长可能是【 】 　A、 B6 、11D16 6、（2013#8226;宜昌）下列每组数分别表示三根木棒的长度，将它们首尾连接后，能摆成三角形的一组是（　　） A、1，2，6B、2，2，4、1，2，3D、2，3，4 7 已知等腰三角形的周长为24，一边长是4，则另一边长是（ ） A 16 B10 10或16 D 无法确定 8有四根长度分别为6,,4,1的木棒，选择其中的三根组成三角形，则可选择的种数有（ ） A 4 B3 2 D1 9、（2013#8226;南通）有3 ， 6，8，9的四条线段，任选其中的三条线段组成一个三角形，则最多能组成三角形的个数为（　　） A、1B、2、3D、4 10、（2013#8226;海南）一个三角形的三条边长分别为1、2、x，则x的取值范围是（　　） A、1≤x≤3B、1＜x≤3、1≤x＜3D、1＜x＜3 11、如果三角形的两边长分别为3和，则周长