八年级语文下册《云南的歌会》学案.doc

八年级语文下册《云南的歌会》学案 八年级语下册《云南的歌会》学案 1、教材分析： 中华民族有五千年的明史，丰富深厚的民俗化始终与民族化相伴随。学习中华民族的民俗化，可以加深对我们民族的了解和感情。本单元以民俗化为主题，几位化名人通过对故人故事的回忆，对生活和艺术的思考，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民俗化的大门。 本是一篇极富情趣的散。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。 字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。 2、教学目标： 依据本单元感受日常生活中蕴《云南的歌会》说稿涵的无穷乐趣，体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果这一学习重点。我确定本的教学目标为： （1）、感知内容，体会云南少数民族的歌会习俗的化知识。 （2）、理解三种《云南的歌会》说稿不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。 （3）、体会作者在歌会场景所触发的情感。 3、《云南的歌会》说稿教学重点：赏析中优美的词句，加强语言的积累和运用。 二、 教法 1、启发式教学法： 二十一世纪的盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。启发式教学法的主要特点，是强调自学为主，学生要在教师主导作用下，通过自学主动的学习掌握知识。自学是学生逐渐不依赖他人而独立获得知识成为学习主人的关键。 2、协作讨论法： 通过协作讨论，学生可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。本教学中运用这一方法感知内容、品味语言。 3、多媒体演示法： 多媒体是多种信息传播的媒介，把多媒体技术引入语堂，充分运用视听结合的多媒体，通过创设堂教学的优良环境和氛围，增添教学内容的头活水，扩大教学信息量，发挥学生的潜能，促进学生个性发展，对培养学生学习能力有重要作用。 三、 学法 1、朗读法： “书读百遍，其义自见”。好的更要多读，在反复朗读中理解内容，体会感情。可采用自由读、《云南的歌会》说稿齐读等多种形式，引导学生有感情朗读，深悟趣。 2、圈点批注法： “不动笔墨不读书”。学生用不同的符号圈点出重点的字词句及有疑问的地方，在相应的位置批注字词句义及写法、作用。运用圈点批注的学习方法，有助于养成良好的自学习惯。 3、查阅资料法： 新大纲提出要培养中学生收集处理信息的能力，学习浏览，能根据需要收集 有关材料。前布置学生阅读书籍或上网查询，了解云南的风土人情。这个前预习既为下一步学习打下基础，又培养了学生主动学习的品质。 4、自主合作探究法： 《云南的歌会》说稿 教学时应努力遵循新程理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生从一开始就喜欢这种方式并且乐于实践。品味作品富有表现力的语言，提高学欣赏能力。让学生感受语学习的新途径，初尝自主学习的无穷乐趣。不再一味听记，而是主动探究，亲身实践，开动脑筋，探求真知。 四、 教学步骤 本设计以语言的感悟为基点，采用层层铺垫的思路，引导学生深察的情趣。“前热身”“畅谈云南”“细说歌会”“学以致用”构成教学的主板块，四步由外而内，由内而外，由《云南的歌会》说稿浅入深，互为铺垫：看似闲话的“谈”旨在介《云南的歌会》说稿绍云南风情《云南的歌会》说稿，为“说”蓄势，多层次的“说”又涉及的知、情、意，又是在为“学”铺路。 前布置学生完成以下预习任务：1、熟读，自学词语。2、了解作者、 作品、风格。3、阅读书籍或上网查询，了解云南的风土人情。 A、 前热身 屏幕展示，检查学生的预习情况。了解沈从的作品带有浓郁的乡土气息，他就像一座通往乡土古寨的桥梁，那些偏远地带的民俗风情，随着他的作品的流传，一天天被人们了解。 B、 畅谈云南 让学生调动知识储备，地理书上的介绍、学作品中的描绘、影视资料上的渲染、结合收集到的图片资料，开怀畅谈，用一句话说说对云南的印象。总之，就是让学生认识正是这方美丽、宁静、神秘的土地，养育了无比灿烂的民族音乐，歌唱早已成为不少云南人生命的一部分，而歌会就是他们展现自我的舞台。 、 细说歌会 一读，快速阅读，整体感知，小组讨论，完成表格。 第一部分：野对歌。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。 第二部分：路漫歌。这是即兴的自由歌唱，发乎性《云南的歌会》说稿情，自然成趣。 第三部分：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间民歌的堂。场面宏伟，气势壮观。 在内容上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。 二读，说说你最喜爱的一个歌会场景。 这是在整体感知前提下的品读，要求学生对三种不同场合下的歌唱方式、内容、作用、特点有清楚的认识后，比较选择其中之一进行多角度的、有个性的品味。画出欣赏的语句，有感情的朗读，说说喜欢的原因。 如：“野对歌”这一部分的人物描写