八年级语文下册《醉翁亭记》教学设计人教版.doc

八年级语文下册《醉翁亭记》教学设计人教版 八年级语下册《醉翁亭记》教学设计人教版 【教学目标】 1、 理解内容和主题，学习景物描写的方式，体会其作用。背诵全。掌握常见的言知识。 2、感受作者复杂的思想感情，理解“与民同乐”的内涵。 3、自主、合作探究的方法。 【教学重点】背诵翻译全，了解大意和景物描写的方法。 【教学难点】理解作者寓于景中的复杂感情。 【教学安排】两教时 第一教时 【教学要点】 1、了解醉翁亭的概况和的由。2、粗读，读出韵味，感受作者的感情。3、口头翻译全。4、思考并回答8个问题。、布置作业。 一、导入新，介绍醉翁亭和的由。 1、亭子现况 醉翁亭坐落于安徽省滁州市市区西南琅琊麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭”。是安徽省著名古迹之一，宋代大散家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭。醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的壁，飞檐凌空挑出。数百年虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。解放后，醉翁亭列为省级重点物保护单位，并多次整修。 2、布局 醉翁亭前有“让泉”，泉请客送礼是小溪，终年水声潺潺。清澈见底。琅琊不仅色淡雅，而且化渊久远；自唐宋以韦应物、欧阳修、辛弃疾、王安石、梅尧臣、宋濂、征明、曾巩、薛时雨等历代无数豪墨客，赋诗题咏，皆在中。醉翁亭中有宋代大豪苏轼手书的《醉翁亭记》碑刻称为“欧苏字”，亭后最高处有一高台，名曰“玄帝宫“，登台环视，只见群滴翠，百鸟齐鸣，令人心旷神怡！ 3、历史由 宋庆历五年（公元104年），欧阳修到滁州，认识了琅琊寺住持僧智仙和尚，并很快结为知音。为了便于欧阳修游玩，智仙特在中建造了一座亭子，欧阳修亲自为它作记，由此写出了《醉翁亭记》这一名篇。从此，欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒，“太守与客饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。”“醉翁亭”因此得名。欧阳修不仅在此饮酒，也常在此办公。有 赞曰：“为政风流乐岁丰，每将公事了亭中”。 创作背景 《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历五年（104年），当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州的。被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼、吕夷简等人参与推行新政的北宋革新运动。欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝，虽然政治开明、风调雨顺，但却不思进取、沉溺于现状，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作《醉翁亭记》时的心情，悲伤中又有一份欢喜。这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。 二、学生反复诵读三遍，给生字标音。结合作者经历，品味中的思想感情。 环滁（hú）/皆也其/西南诸峰,林壑(hè)尤美望之/蔚然而深秀者,琅琊（láng á）也行/六七里,渐闻/水声潺（hán）潺/而/泻出于/两峰之间者,酿泉也峰回路转,有亭翼然/临于泉上者,醉翁亭也作亭者谁?之僧/智仙也名/之者谁?太守/自谓也太守与客/饮于此,饮少辄(zhé)醉,而/年又最高,故/自号曰/醉翁也醉翁之意/不在酒,在乎/水之间也水之乐,得之心/而寓之酒也 若夫（fú）/日出而林霏开,云归/而岩穴（xué）暝（íng）,晦（huì）明/变化者,间/之朝（zhā）暮也野芳/发而幽香,佳木/秀而繁阴,风霜高洁,水落而/石出者,间/之四时也朝/而往,暮/而归,四时之景/不同,而/乐亦无穷也 至于负者/歌于途,行者/休于树,前者呼,后者应,伛（ǔ）偻（lǚ）提携,往而/不绝者,滁人游也临溪/而渔,溪深/而鱼肥酿泉为酒,泉香/而酒洌（liè）；肴野蔌（sù）,杂然/而前陈者,太守宴也宴酣（hān）之乐,非丝非竹,射者/中,弈者/胜,觥（gōng）筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也苍颜白发,颓然/乎其间者,太守醉也。 已而/夕阳在,人影散乱,太守归/而宾客从也树林阴翳（ì）,鸣声上下,游人去/而禽鸟乐也然而/禽鸟知/林之乐,而不知/人之乐；人知/从太守游而乐,而不知/太守之乐/其乐也醉能/同其乐,醒能/述以者,太守也太守谓谁?庐陵/欧阳修也。 三、点拨言知识： （一）虚词注解 “而”用法： 1蔚然而深秀者：表并列 2渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间：表承接 3而年又最高：表递进 4得之心而寓之酒也：表递进 若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑：表承接 6野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：表承接 7水落而石出者：表承接 8朝而往，暮而归：表修饰 9四时之景不同，而乐亦无穷也：表因果 10往而不绝者：表修饰 11临溪而渔：【有争议】当“临”为动词时，表顺接 当“临”为介词时，表修饰 12溪深而鱼肥：表并列 13泉香而酒洌：表并列 14杂然而前陈者：表修饰 1起坐而喧哗者：表并