五年级语文上24梅兰芳教案.docVIP

五年级语文上24梅兰芳教案 教学 要求1认读本生字、新词。 2正确、流利、有感情地朗读。 3通过学习,体会中重点词句的含义。 4让学生了解梅兰芳的爱国之情,并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。 重点 难点1理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。 2结合内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 教学 时两时 梅　兰　芳 #104887;1937年,抗日战争爆发不久,上海沦(lún)陷。 　　第一部分(第1自然段):指出了事发生的时间和历史背景。 #104888;日本侵略者打着“中日亲善#10102;”的幌(huǎnɡ)子,找到了著名的京剧艺术家梅兰芳,请他到电台去为他们播一次音。[句导读:“打着中日亲善的幌子”形象地揭露了日本侵略者的丑恶面目。]虽然并没有明说播音的内容,但梅兰芳心里明白,他们是想利用自己的影响,美化侵略者的丑恶行径。[句导读:从心理上写梅兰芳的敏锐。] [请你概括一下日本人找梅兰芳播音的目的。]于是,他便#10103;以去香港演出为由拒(ù)绝了。[句导读:从行为上写梅兰芳的坚定。] 段导读:梅兰芳拒绝了日本人的邀请。 #104889;然而,日本人并未善罢甘休,他们又“邀请”梅兰芳登台演出。 [“邀请”带引号,说明了什么?]梅兰芳平时性情温和,但面对日本侵略者的纠缠,他发怒了。[本句话运用了什么表现手法?说明了什么?]他明白,虽然这场戏的大多数观众是普通百姓,但一旦应邀登台唱戏,日后如果日本人邀请去唱戏,去“满洲国”或东京演出,那么又有什么理由回绝呢? [句导读:心理活动描写体现了梅兰芳想法的长远、周全。]于是,他又一次毫不犹豫地拒绝#10104;了。 段导读:梅兰芳再次拒绝了日本人的邀请。 #104890;著名画家丰子恺(ǎi)曾慨叹#1010;:“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的优伶(línɡ)#10106;,有几人欤(ú)?” [丰子恺的话说明了梅兰芳是怎样的一个人?你从这句话中体会到了什么?]作为当时的中国四大名旦之首——梅兰芳便是其中之一! 段导读:丰子恺对梅兰芳拒绝日本人的评价。 #104891;当然,梅兰芳也意识到,只要他留在上海一天,日本人对他的骚(sā)扰就一天不会停止。深思熟虑之后,梅兰芳离开了上海,到了香港。[梅兰芳离开上海的原因是什么?] 段导读:梅兰芳离开了上海。 #104892;因为战乱,梅兰芳被迫滞留#10107;在香港达四年之久。 在日军围攻香港期间,日本人仍然别有用心地邀请他。[句导读:表明日本人仍在纠缠梅兰芳。]只要梅兰芳答应登台演戏, 一切奢华#10108;的生活都唾(tuò)手可得。 [日本人是用什么手段引诱梅兰芳登台演戏的?]然而,他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁[nìnɡ]愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼,宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。 [用“宁愿……宁愿……也不愿……”的句式表现了梅兰芳怎样的品质?]尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 [从这句话中可以看出什么?] 段导读:梅兰芳再次拒绝日本人的利诱,不为日本人演出。 #104893;香港沦陷后,日本占领军又三番五次地邀请梅兰芳登台演出。生活上的困顿#10109;,梅兰芳能够忍受;生活中无处不在的危险,他也能坦然面对;但难以排遣的苦闷是:为抗拒日本人一次又一次的骚扰#10110;,他需要太多拒绝的借口。 [句导读:“生活上的困顿”能忍受,“无处不在的危险”能坦然面对,唯一的苦闷是如何拒绝日本人的邀约,从中可见梅兰芳对物质生活的淡然及对生命危机的无畏。同时也为下梅兰芳蓄须埋下伏笔。] 段导读:梅兰芳为编造拒绝日本人的借口而苦闷。 #104894;怎样才能让日本人断绝请他登台演出的念头呢?冥思良久,梅兰芳终于有了一个办法,那便是“蓄须”。一向爱好整洁的梅兰芳,开始改变自己的形象:衣着变得极其随便, 头发很长时间才理一次,而以前每天都要刮掉的胡须,也开始出现在嘴边了。[句导读:“一向爱好整洁的梅兰芳”用“蓄须”对付日本人,是没有办法的“办法”,梅兰芳的内心是很苦闷的。]孩子们好奇地问他:“爸爸,你怎么留起卓别林 的小胡子了?”[梅兰芳想出的让日本人断绝请他登台的念头的办法是什么?] 段导读:梅兰芳为拒绝日本人而留起了胡子。 #10489;梅兰芳起初笑而不答,只是抚摸着胡须,露出一副得意的样子。 [“得意”二字说明了什么?]孩子们追问急了,他才装作幽默 地答道:“我留了小胡子,日本鬼子还能强迫 我演戏吗?” [句导读:“装作幽默”说明梅兰芳此时的心情是极度痛苦的,从他的话可以看出,他把“蓄须”作为与日本侵略者斗争的一种手段。] 谁都知道,梅兰芳在京