六年级语文上5尼尔斯骑鹅历险记教案.doc

六年级语文上5尼尔斯骑鹅历险记教案 教学 要求1学习本的生字,借助工具书了解它们的意思。 2默读,把握的主要内容,了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。 3理解的内容,能够感受主人公给我们带的有趣、奇异的故事,体会小主人公的精神品质。 重点 难点1把握的主要内容,了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。 2理解内容,能够感受主人公给我们带的有趣、奇异的故事,体会小主人公的精神品质。 教学 时一时尼尔斯骑鹅历险记 #104887;从前,在瑞典的一个小村庄里,有个小男孩儿名叫尼尔斯。 他十二岁起就开始冬季上学念书,夏季放牧鹅群。尼尔斯非常调#10102;皮,要么追得鹅满地跑,要么就拔鹅翅膀上的毛。[句导读:这句话运用“要么……要么……”的句式形象地写出了尼尔斯调皮的个性特点。]鹅都非常怕他。 [“怕”字用在开头有什么作用?] 　　第一部分(第1自然段):讲尼尔斯是一个调皮的小孩子。 #104888;有一天,尼尔斯独自在家看书,没想到,看着看着就睡着了。没睡多久,尼尔斯就被一阵吵闹声惊醒了。他刚抬起头,便失声惊叫起。放在桌子上面的镜子里面,竟然出现了一个小尼尔斯!原自己已经变成一个拇指一般大的小人儿了。肯定是他干的!尼尔斯想起了妈妈说过的小精灵。 段导读:第2自然段讲有一天尼尔斯变成了拇指大小的小人儿,他认为是小精灵干的。 #104889;尼尔斯决定去寻找小精灵,恳求他把自己变回原样。他向院子跑去,鹅们围了上,一边啄他,一边伸着脖子叫着:“好哇,现在该轮到你害怕我们了吧!” 段导读:第3自然段写尼尔斯想去找小精灵,在院子里受到鹅的围攻。 #104890;这时,一群野鹅飞过村子上空,看到他们的亲戚(qi)#10103;家鹅,大声叫道:“跟我们一起飞到拉普兰去吧!”一只年轻的公鹅马丁听了,张开翅膀,就要飞起了。尼尔斯看准机会,搂住了他的脖子。 段导读:第4自然段讲尼尔斯趁公鹅马丁起飞时爬到了他的背上。 #104891;没等尼尔斯清醒过,他和马丁已经高高地飞到空中。大风在尼尔斯的耳边呼啸#10104;。尼尔斯牢牢抓住鹅毛,鼓起勇气睁开眼睛,看到了头上的白云和地下的黑土。[这句话写出了什么?] 野鹅们一股劲儿地向前飞。虽然尼尔斯想回家,但已经完全不可能了。 段导读:第自然段写尼尔斯骑在马丁的背上,高高飞上天空。 第二部分(第2~自然段):讲尼尔斯睡觉醒后发现自己变成了小人儿,他骑在鹅背上飞上了天空。 #104892;到了黄昏,马丁累了,就落到了后面。他竭力拍打着翅膀,想追上前面的野鹅,可他几乎连一点儿力气也没有了。他觉得自己好像被箭射中一样,直往下坠。[如何理解这句话?]幸亏下面的路边有棵细长的柳树,马丁扑到树顶上,停在树杈(hà)中间。 段导读:第6自然段讲马丁飞累了,掉在一棵柳树上。 #104893;马丁垂下翅膀,脖子像破布条似的耷拉下。 [这句话使用了什么修辞手法?有什么作用?]尼尔斯不禁怜惜起马丁,安慰他说:“用不着为他们抛弃你而伤心,休息一下回家吧!”马丁感激地看了他一眼,使出浑身力气,猛地冲上高空,追上了野鹅。 段导读:第7自然段写马丁在尼尔斯的安慰之下,使出浑身力气追上了野鹅。 #104894;夜幕降临,野鹅群飞下去宿#1010;夜。他们一落地就钻到湖水中去了,岸上只留下马丁和尼尔斯。马丁伏在地上,好像死了一般。[这句话说明了什么?] 尼尔斯担心极了,抓住马丁的脖子,使劲把他拖到湖边,又把他的头浸到冰冷的湖水中。[句导读:“抓住”“使劲”“拖”“浸到”这组动词突出了尼尔斯看到马丁伏在地上一动不动时内心的焦急和不安,他把马丁当成自己的朋友,所以竭尽全力唤醒几乎要晕死过去的马丁。]好半天,马丁才慢慢睁开眼睛,苏醒过。 段导读:第8自然段写尼尔斯和马丁到湖边宿夜。 　　第三部分(第6~8自然段):讲马丁背着尼尔斯费尽全身气力到湖边。 #10489;那群野鹅抖着羽毛上了岸。一只老母鹅走在最前头,她就是野鹅的领袖#10106;阿卡。 阿卡看到尼尔斯,诧(hà)异地问:“你是谁?”尼尔斯说:“我叫尼尔斯,本是人,但今天早上……”没等他说完,野鹅们吓得纷纷倒退。野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能相信人类, 因此,不管马丁怎么调停,阿卡还是只同意尼尔斯留一夜。最后,他们到湖中央一块浮冰上宿夜。[阿卡不同意尼尔斯留宿说明什么?] 段导读:第9、10自然段讲野鹅发现尼尔斯是人。 所有的野鹅都睡熟了。一只狐狸钻出树林,蹑(niè)手蹑脚地向湖边走。他早就看到了这群野鹅,想象着野鹅肉的美味呢!可是,广阔的水面横在狐狸和野鹅之间,他急得百爪挠心#10107;。突然,浮冰被风吹向岸边,狐狸蹲下,耐心地等待着。 [你是如何理解这句话的呢?] 段导读:第11自然段讲野鹅睡熟后引起了一只狐狸的注意,他耐心等待着机会。 湖岸和浮冰之间的