人教课标版一年级上册语文《识字二#8226;比一比》教学设计.doc

人教课标版一年级上册语文《识字二#8226;比一比》教学设计 1《识字二#8226;比一比》教学设计 【教学目标】： 1知识和能力： （1）认识12个生字，会写”牛、羊、小、少”4个字。认识l个笔画和l个偏旁“少”。 （2）掌握“多——少”“大-——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 （3）正确、流利地朗读。激发对生活的热爱。 2过程和方法： 通过图对照认识八个词语及；理解黄牛和猫、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。 3情感、态度和价值观： 能激发学生朗读韵的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。 【教学重点、难点】： 理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 【教学时间】：2时 第 一 时 【学情分析】： 经过13周的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音拼读的方法，并学习了两组，初步学习了汉字的笔画名称和汉字书写的笔顺规则。 【时目标】： 1知识与技能： （1）认识12个生字。 （2）会写“牛、羊、小、少”4个字。 2过程与方法： （1）教学过程：看图认读词语----初读儿歌，认读生字-----巩固识字，指导书写。 （2）教学方法：采用看图说话、情景识字等多种形式进行 3情感、态度与价值观 学生在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。 【重点、难点】： 识字、写字 【教学准备】：生字卡片、相关 【教学过程】： 一、创设情景，导入新 谈话：今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去吗？ 师：那我们就出发吧！（出示农家小院图和播放小动物的叫声）听，都有谁欢迎我们啦！。 【设计意图】视觉听觉并用，激发学生学习的兴趣。 二、看图说话，读准词语 1．让学生用nt;“（ ）在欢迎我们”进行说话练习。 2．数鸭子 一只鸭子，两只鸭子……我们一起：一只鸭子……（师生合数） 3．过渡 ：小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子 4．根据学生回答，相机出示带拼音的词语。(生自由读、开火车读、齐读) 去拼音再读 ．比较：仔细观察观察第一排和第二排，你发现什么了？ 第一排都是动物，第二排都是水果。 6．示题：小主人看我们小朋友这么聪明，他想请小朋友帮个忙，让大家给这些小动物，小水果呀比一比。（边说边出示题）比什么呢？比…… （提示：同类和同类进行比） 【设计意图】将练习说话和理解词意有机的联系在一起，在理解词意的同时，培养了学生的语言表达能力。 三、初读儿歌，认读生字 1．过渡：小朋友们比得真有趣，有个小孩也和大家一样，一边比，一边说，比着比着，还比出了一首非常好听的儿歌。想读一读吗？ 2．翻开书本P90页，先轻轻读一读，看看自己会比谁和谁了。 3．识字读儿歌。摘水果识字和认识提土旁 4．合作读儿歌。（打拍子） 【设计意图】 拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本特点。 四、巩固识字 1．过渡 ；你们的表现真不错，不仅认得生字还会读，小院的主人见我们小朋友这么聪明，他送了我们很多的水果当礼物，不过这份礼物可不是那么好拿的，小主人啊给我们出了一道题，有没有信心接受挑战呢？ 2．“读准字，送水果”。 【设计意图】 通过游戏巩固识字，激发学生学习的兴趣，又符合学生注意力不持久的特点。 五、指导书写 1．比较“小少”，指导在田字格书写。学生每个生字写两次。 2．指导写“牛羊” 六、堂小结：今天我们到农家小院，认识了很多动物和水果，也认识了很多生字，大家多学得和开心。 七、练习与作业 1．熟读儿歌 2．“牛羊小少”每个生字抄写一行 附板书设计 比 一 比 小 少 牛 羊 第二时 【学情分析】 学生在第一时认识了12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”；并能正确、流利地诵读韵。 【教学目标】 一、知识与技能 1．巩固认识１２个生字。 2．主动探究、合作学习，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。 3正确、流利地诵读韵。 二、过程与方法 1．教学过程：品读，游戏中发现反义词和数量词——总结。 2．教学方法：采用游戏学、说话练习、、动作表演和情景识字等多种形式进行教学。 三、情感、态度与价值观 1、了解数量词的用法。 2、感受农村的生活气息。 【教学重、难点】 理解量词“颗、群、堆”的意思，能正确使用一些量词。 【教学过程】 一、复习导入 1．师：通过上节的学习，我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的，这节，我们继续上《比一比》，然后，我们小朋友之间也比一比，看谁上最认真、最积极、最会动脑筋。（出示题） 2．复习生字、词