六年级语文下册第四、五单元集体备课教案（湘教版）.doc

六年级语文下册第四、五单元集体备课教案（湘教版） 16 负荆请罪 时间：2013、4、6 教学目标： 1、学会本的生字、生词，联系内容，说说“负荆请罪”这个成语的由。 2、通过朗读剧本语言，体会廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的品质。 3、能分角色朗读。 4、学会阅读剧本，排演小话剧。 重点难点： 1、充分朗读、感悟，理解剧本内容，体会人物品质。 2、分角色朗读、排演剧本，品味语言，探究方法，理解剧本语言，体会人物精神。 教学准备：搜集相关资料或相关。 时安排：2时。 主教案个性教案 第一时 一、启发谈话，揭示题。 1、简单提示阅读剧本的方法。 我们今天要学习的是一个剧本。剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？ 2、板书题，启发谈话。 看了题，你知道是谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读完这个剧本就知道了。 二、自读，疏通词句。 1、自由轻读，要求： （1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。 (2)边读边思考揭题时所提的问题。 2、检查自学效果。 指名读，结合正音，理解词义。 侥幸 负荆请罪 居功自傲 三、感知，理清脉络。 1、理解“负荆请罪”。 （1）“负荆请罪”是什么意思？ （2）谁先谁请罪？ （3）为什么要请罪？ （4）结果怎样？ 2、默读，想一想：这个剧本讲了什么？ 四、指导书写。 五、堂小结： 这堂主要是理解词语，朗读剧本。请同学们抄写词语，朗读本吧！ 第二时 一、复习检查。 1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的是什么？ 2、廉颇怎样向蔺相如请罪？我们看第二幕。 二、精读剧本第二幕。 1、默读，想一想： 你从这一幕读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？不懂的地方做上记号。 2、集体交流。 3、指导归纳出几个不懂的问题，再次默读，思考： （1） 为什么说蔺相如“宽宏忍让”“大义心”？ （2）廉颇是一个怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出） 4、剧本主要通过语言、动作刻画人物的性格特点。想象一下他们当时的神情、心理活动。 、指导分角色朗读。 6、深入体会人物的语言。 （1）指名说：蔺相如避让廉颇为的是什么？ （2）讨论：假如两个人闹翻了，将会出现什么结果？ （3）指导朗读这几句话。 三、分角色朗读、排演剧本。 四、堂小结。 学了本，你有哪些收获？ 板书设计 16*负荆请罪 廉颇 蔺相如 负荆条 跪下 让将军 请罪 敬你盖世无双 你如同师尊 凭 凭武 （知错改错） （顾全大局） 保国家 衷心秉上 作业设计： 题：口语交际 时间：2013、4、6 教学目标： 1、通过口语交际增长学生的见识，提高认识事物的能力。 2、培养学生的口头表达能力，增进学生间的互相了解。 重点、难点： 1、通过讲述故事，点评故事，表达自己的看法相结合，讨论交流“怎样看待对手”。 2、引导从历史故事中得到启发，合作探究，感悟交流。 教学准备 搜集历史故事。 时安排 1时。 主教案个性教案 教学过程 一时 一、读“口语交际”提示，明确要求。 1、学生自读“口语交际”提示，明确要求。 2、集体交流，明确交际要求。 （1）讲述对手竞争的故事。 （2）说说你欣赏的竞争对手是谁，并说明理由。 （3）你怎样看待对手，与之怎样竞争？ 二、教师指导。 1、教师示范讲一个对手的故事。 2、学生讨论：说说自己对故事中竞争对手的认识。 3、教师小结点拨。 三、讨论交流。 1、分组交流。 2、推选出各组代表准备在全班交流。 3、班内交流。 四、堂小结。 通过口语交际，我们对竞争对手有了更深的认识，对手既是“敌人”，又是我们的朋友。我们在与对手的竞争中不断地成熟进步，可以让我们善待对手，以宽阔的胸怀接纳对手。 通过这次口语交际，你还有什么收获？ 教学后记： 题： 习作4时间：2013、4、6 教学目标： 1、通过改写，发挥学生的想象力、创造力，培养字表达能力。 2、理清事情的起因、经过、结果。 3、通过对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写，体现不同人物的性格特点。 重点、难点：1、读懂原作，先列提纲，理清起因、经过、结果，将剧本改写成故事。 2、了解人物性格，引导通过人物的外貌、语言等描写人物的方法突出人物的性格。 教学准备 《负荆请罪》的剧本及相关资料。 时安排 1时。 主教案个性教案 教学过程 第一时 一、阅读习作提示，明确要求。 1、学生自读习作提示，明确要求。 2、集体交流，明确要求。 将《负荆请罪》改写为故事。 二、指导写作。 1、了解什么是改写。 2、回顾剧本《负荆请罪》内容，了