从地球变暖谈起.doc

从地球变暖谈起 《从地球变暖谈起》教案 程目标 1．知道物质的形态．2．理解温度的概念．3．了解生活环境中常见的温度值．4．会用温度计测量温度． 一、备要点 1．通过观察和实验了解温度计的使用方法． 2．通过探究活动，使学生了解温度计的工作原理． 3．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望． 重点：温度的概念及温度计的使用方法． 难点：温度计的分度方法及测温原理． 二、导入新情境：“冷”和“热”与我们的生活息息相关．寒冬腊月，我国北方的哈尔滨在展现冰灯奇景．而南方的海南岛却仍鲜花盛开，x疆沙漠地区在盛夏 时节“早穿皮袄午穿纱，怀抱火炉吃西瓜”．你知道为什么会有这些差异吗? 三、知识点击 1．地球气候变暖，给人类生活带的影响 全球气候近20年已明显变暖．按照目前二氧化碳的增长情况，到200年，全球平均气温将上升1～3，到2102年，地球表面的温度将比1990年上升6．气候变暖，将会出现：长期干旱，土地干裂；冰熔化，海平面上升；树木干枯，经常出现森林火灾，这些将严重地影响人类的生活． 2．物质的形态 自然界中物质常见的形态有固态、液态和气态，不同的物质在不同的温度下将会发生物态之问的变化，例如：钢锭在高温下变成钢水；火爆发时，岩石变成岩浆；干冰变化成二氧化碳气体等．除了常见的固态、液态、气态三种物质形态外，科学家还发现物质还有：第四态，叫做等离子态；第五态，叫做中子态． 3．温度和温标 温度表示物体的冷热程度． 温度的测量标准叫做温标．常用的有摄氏温标和热力学温标#8226; 摄氏温标：规定纯净水结冰时的温度为零摄氏度(0)；在1个标准大气压下，纯水沸腾时的温度为100摄氏度(100)．在0和100之间分成100等分，每一等分为1摄氏度(10)．常用的温度计上的温标符号为，表示采用的是摄氏温度 4．温度的读法 例如，人体的正常体温记作“37”，读作”37摄氏度”，漠河镇的最低气温达到过“一2．3”读作“负2．3摄氏度”或者“零下2．3摄氏度”． 注意：温度的单位“摄氏度”不能分开读，例如20不能读作“摄氏二十度”，单位符号书写时要注意格式，字母左上角的小圆圈，既不能漏掉，也不能分开或者位置不对． ．温度计 (1)作用：温度计是测量物体温度的仪器． (2)原理：常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的，里面的液体通常是水银或酒精． (3)构造：常用温度计的基本构造是：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标． (4)使用方法： a．在测量前 观察它的量程 温度计量程是指它能测量的温度范围，即最高能测多高的温度，最低能测多低的温度-如果待测物体的温度超过这一范围，不但测不出温度值，而且还可能损坏温度计．例如体温计的量程是3～42，一般寒暑表的量程是-30～0，实验用温度计的量程是-20～110．使用温度计以前要观察温度计的量程，并判断出是否适合所测物体的温度． 认清它的分度值 温度计的分度值反映了温度计的准确程度．例如体温计的分度值为01，它的准确程度为10，01以下的靠估计，实验用的温度计分度值是1，它准确到1，l以下靠估计，使用温度计前要认清它的分度值，以便你能按要求准确读数． b．在测量时 在测量时：将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间；如测液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到容器的底部或侧壁，也不能用温度计作搅动器搅动被测的液体；当温度计中的液面不再升高或降低时再读数． ．在读数时 在读数时：温度计的玻璃泡不能离开被测物体(体温计除外)；视线要与温度计中液柱上表面相平；对于体温计的读数，视线要与体温计垂直，且转动体温计到读数最清楚的位置． 6．常用温度计的比较 7．热力学温标 热力学温标：以-273(精确值为-2731)作为温度的起点，叫做绝对零度，热力学温标的单位叫开尔，简称开，符号为．1的大小与1的大小相同． 热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系是：T=273+t． 例如：沸水的温度是100，相当于多少开? 解：T=273+t=273+100=373() 四、探究活动 活动内容一 实验项目：1．估测水的温度2．测量水的温度 实验操作：1．取几杯冷热程度不同的水，将其编号，先用手背轻轻碰一下杯的外壁，感觉一下水的温度，估计每一杯水的温度． 2．用温度计进行实际测量，将测得的温度和你估测的温度记录在同一表格中进行对比． 3．与其他同学交流怎样正确使用温度计，并将交流的情况汇总，归纳总结出正确使用温度计的步骤和方法． 实验设计：设计记录测量结果的表格． 交流合作：l。你用的温度计是利用什么规律制成的? 2．使用温度计时应注意些什么? 活动内容二 提供情景：用四个相同的杯子装入温度不同的水，请两个同学上用手试水温，说出温度从高到低的顺序，结果是A、B、、D． 提出