四年级英语pep4recycle1教案及教学反思.doc

四年级英语pep4recycle1教案及教学反思 《 PEP3 》（开发型） 教 师 夏秋娥 学 科 英语 执教班级 四(4)-四(6) 教学时间 2011年 月 日（第 周星期 ） 教学地点 教室 教学内容 Pep4 rele 教学时 第 2 时 教学型 新授 是否集体备 否 教材 分析 教学 目标 1 能读懂Let’s read中 hn一天的活动安排，并独立完成正误判断题。 　 2 能通过看图读单词完成Thin and rite填充短的练习，并能讲述故事的大致内 容。 3．学唱歌曲 “hat tie is it?” 4 能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。 教学 重点 会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词 教学难点 运用单词灵活造句 教学 准备 　 1． 前三单元中的四会单词卡片 2． 教师自制的表格及Thin and rite 中出现的单词图片 3． 教师准备作息时间表 预设过程 设计意图 一、热身 (ar-up/Previe）　　1．教师播放hant and rite中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。　　2．教师出示前三单元中应掌握的四会卡片　　（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好　　（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出　　在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。二、新呈现 （Presentatin）1．教师可先出现Thin and rite的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。　　2．教师给出例句，请同学仿照例句说出句子　　Zs red shes are in the librar 　　Zs green seater is in the g 　　3．听录音完成hse, rite and sa 　　4．Lets read 部分教师先引导学生仔细看图阅读hn的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：hen des hn g t shl? here des hn read bs? 等问题，以此检查学生掌握的情况。 三、趣味练习 （Pratise）　1． 复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。　　2． 教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。 板书设计 作业设计 完成《作》（rele1 笔试） 教学反思 《 PEP3 》（开发型） 教 师 夏秋娥 学 科 英语 执教班级 四(4)-四(6) 教学时间 2011年 月 日（第 周星期 ） 教学地点 教室 教学内容 Pep4 rele 教学时 第 2 时 教学型 新授 是否集体备 否 教材 分析 教学 目标 1 能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言 2 学唱hant and rite部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周7天及学科的英语表达。 3 能够根据hant and rite部分歌谣的内容完成句子, 学会正确的书写。 教学 重点 学生共同完成设计服装的任务并作展示 教学难点 在展示中正确使用所学语言 教学 准备 　 1． 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物 2． 胶水、剪刀、彩笔等工具 预设过程 设计意图 一、热身 (ar-up/Previe) 　　1．教师播放第三单元的歌曲“ lthes” 师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。 　　2．教师播放hant and rite部分的录音。第一遍整体听，问：hat subet d u hear? 　　让学生说出所听到的程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入程名称，教师同时在黑板上出示一张自制程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：hat lasses d the have n…? 二、新呈现 （Presentatin） 　　1．教师把自己事先做好的服装展示出。This is T-shirt, Its nespaper 　　然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。 　　2．生分成4-8人一组集体制作一服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2服装，看看哪组制作的最好看。 　　注意在制