四年级语文上9满山的灯笼火把教案.doc

四年级语文上9满山的灯笼火把教案 教学 要求1理解的内容,学习“我”在危急时刻的沉着。 2学会本的生字、新词,并能正确、规范地书写。 3能正确、流利、有感情地朗读。 重点 难点1学习“我”在危急时刻的沉着、冷静,感受全村人对“我”的爱。 2对中第7自然段的理解。 教学 时两时　　满的灯笼火把 #104887;我的父母常年在野外工作。他们无法照顾#10102;我,就把我送到远在四川农村的外婆(pó)家。[这句话交代了什么?有什么作用?]我是和那儿的孩子们一起长大的。 　　第一部分(第1自然段):写“我”小时候在农村外婆家生活。 #104888;一天,我跟着大人们到田里去干#10103;杂活。傍晚,突然狂风骤(zhòu)起,乌云翻滚。[句导读:本句写出了天气的恶劣,预示着将要下大雨。]大人们怕大雨把我淋坏了,让我先回家。[句导读:为下独自历险埋下伏笔,又写出了大人们对“我”的关爱。]我看了看茫茫雨幕中的田野,决定抄近路回家。 [“我”为什么决定抄近路?]因为舍不得穿鞋,就脱下拎(līn)着,光着小脚丫,深一脚浅一脚地,在滑溜溜的窄窄的田埂(ɡěnɡ)上走着。 [从“深一脚浅一脚”“滑溜溜”“窄窄”可以看出什么?]又一阵疾风扑面而,我不由自主地侧身避(bì)风,不料,脚下一滑,一下坠(zhuì)入田边的土井中,幸亏那上大下小的背篓(lǒu)和我瘦弱的身子恰(qià)恰能卡[qiǎ]#10104;住井口。 天上下着大雨,身下浸着井水,我哭着、喊着、挣扎着,两手抠(ōu)着井沿上的泥土和杂草,希望能爬上。[“我”遇到危险时开始是怎样做的?]然而,一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。 [从这里可以看出“我”这样做产生了什么结果?] 段导读:这一段主要是写“我”一个人冒雨回家,由于道路泥泞,不小心坠入一口土井,卡在井口上,怎么也爬不上。 #104889;危急中,我突然明白了:不能再这样盲(ánɡ)目地胡乱挣扎了, 乱挣扎的结果只会更坏。[为什么乱挣扎的结果只会更坏?]我应该保存#1010;体力,坚持着不再往下掉,等人援(uán)救。 [这一段内心活动的描写说明了什么?]我知道亲人们一定会救我的。 段导读:这一段主要写在危急中“我”明白了:要勇敢地坚持着。 #104890;我不再哭,也不再喊,只是全力拽(zhuài)住井口的杂草,不让自己再往下坠。雨渐渐小了,停了,天色也渐渐暗了下。[句导读:通过描写天气的变化,写出了时间的流逝,也写出了“我”的心情由紧张到平静的变化。]四周死一般的寂静,连一个人影也看不见。 段导读:这一段主要写在黑暗中“我”奋力支撑着。 #104891;虽然四肢(zhī)已经发麻直哆嗦(duō su),身子又可怕地往下陷了一点儿, 可是我仍然坚持#10106;着,坚信着。[在处境这样危险的情况下,“我”仍坚持着,坚信着,说明了什么?] 段导读:这一段主要写在身体快不能支撑的情况下,“我”仍然坚持着,坚信亲人会救“我”。 　　第二部分(第2~自然段):写“我”在大雨中一个人从田里回家,坠入一口土井并卡在井口,自己勇敢地坚持着,并坚信亲人会援救。 #104892;突然,从远处村庄的方向,传我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急#10107;、亲切而悠长#10108;的呼唤#10109;。[“亲切而悠长的呼唤”说明了什么?] 紧接着又看到了涌出的先是一线,很快是一片、一大片的亮光。那满遍野的灯笼火把,越越近,越越亮…… [你从“一线、一片、一大片、满遍野”中体会到什么?]顿时,我泪如泉涌。[ 为什么“我”泪如泉涌?] 段导读:这一段主要写在“我”需要帮助的时候,乡亲们打着灯笼火把了。这种场景是多么激动人心哪! #104893;当人们小心地把我从井口拽上,紧紧搂在怀里的时候,我已经冻僵(iānɡ)了,全身一点儿力气也没有了,只有眼泪在不停地流着,是热的。[ 虽然全身已经冻僵了,但那眼泪却“是热的”,两者相互矛盾吗?为什么?] 段导读:这一段主要写乡亲们救助了“我”,“我”非常感激,流下了激动的泪水。 #104894;你知道有多少人出寻找我吗? 整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪![ 段末为什么用“!”?] 段导读:这一段主要写“我”对乡亲们的感激之情。 　　第三部分(第6~8自然段):写全村男女老少一百多人打着灯笼火把,找到并救助了“我”。 1学会本的生字、新词。 2能正确、流利地朗读。 3初读,了解讲了一什么事。本的生字卡片。一　导入 每个人在成长中都会有难忘的事。这些事或给我们以启示,或让我们感动,它们都是我们一生中最宝贵的财富。这篇就讲了一难忘的事。让我们随着作者的回忆,看那满灯笼火把的夜晚发生了一什么事。 二　初读 1自读,根据生字表自学生字、新词。 2小组交流:学会了哪些生字、新词? 3反馈学习情