国标五年级语文《黄鹤楼送别》教学设计之二.doc

国标五年级语文《黄鹤楼送别》教学设计之二 fnt size=“6”国标五年级语《黄鹤楼送别》教学设计之二 作者：佚名转贴自：国标五年级语《黄鹤楼送别》教学设计之二点击数：114 国标五年级语《黄鹤楼送别》教学设计之二 黄鹤楼送别 第一时 [时要求] 1．正确、流利、有感情地朗读，初解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2．学会本生字，(绿线里的生字只识不写)理解由生字组成的词语，会用暂时、凝视造句。 3．通过与诗的对照阅读，初步理解内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情 [教学准备] 挂图、投影仪、投影片、小黑板 [教学设计] 一、揭示题，解题 1．板书题：20 黄鹤楼送别 2．解释题意：黄鹤楼在今湖北省武汉市蛇，始建于公元223唐朝大诗人李白在这里送别他的朋友孟浩然，还写下了一首这篇就是写送别的情景和介绍这首诗的。 二、初读 1．自学。 (1)画出中的生字词，并在生字上端注音，特别是其中的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。读准生字的发音。 (2)联系上下或查工具书，理解下列带点字及词语的意思： 饯行 暂时 孤帆 脍炙人口 唯见 满饮触动 依然 伫立 凝视 惜别 (3)给每个自然段写上序号(最后四行诗句并入第自然段)，读顺。 2．检查自学情况。 (1)出示含带点字的词语。(见上) (2)指名读词语，特别注意读准其中带点的生字拼音兼三拼音；饮in，前鼻音；暂zan，平舌音兼前鼻音；脍uai，三拼音；炙zhi，翘舌音。 (3)指名解释词语，教师敲定答案。 饯行：设下酒食送行。 暂时：短时间里。 孤帆：指只有一只帆船。帆是挂在桅杆上的布篷，可以利用风力使船前进。(利用插图画面事物理解) 脍炙人口：美味人人爱吃的意思，比喻好的诗大家都称赞。脍是切得很细的肉，炙是烤熟的肉，都是美味。 唯见：只见。 满饮：喝下满杯酒。 触动：碰到。 依然：还这样。 伫立：长时间站着。 凝视：聚精会神地看 惜别：舍不得分别。 (4)指名人分自然段试读 三、讲读 1．第1自然段。 (1)指名读。(出示“暮春三月美景”) (2)齐读第1自然段。 2．第2自然段。 (1)指名读。(板书：俯临长江 飞檐凌空 仰望 远眺) (2)什么叫俯临和飞檐凌空?请看书上插图。(俯临就是下面靠着的意思，飞檐是翘起的檐角伸向天空)点示：黄鹤楼高高耸立在江边气势不凡。 (3)李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情，这里的依依是什么意思?(形容互相依恋着) 点示：这说明两个人只是在看景，没有说话，各自的友情依恋不舍。 (4)这一自然段写了什么? (写黄鹤楼的气势和两人看景) ()齐读第2自然段。 3．第3自然段。 (1)指名读。(板书：饮酒 话别 友谊不绝) (2)李白称孟浩然为孟夫子是什么意思?自答：孟浩然比李白大12岁。古人称老师为夫子。李白对孟浩然就这样称呼，是表示对他的尊敬。 (3)李白对孟浩然的评价是什么?(人品令人敬仰、诗篇誉满天下)人品是什么?(人品指人的品德)什么叫誉满天下?(意思是天下的人个个都称赞) (4)李白向孟浩然话别中还点出了盂浩然这次要去的地方是扬州，为什么说您就要顺江东下?(因为长江水是由西向东流的，扬州在黄鹤楼东面很远的地方，所以说顺江东下，前往扬州) ()孟浩然在话别时说了什么?(学生答)(出示：海内存知己，天涯若比邻) 请齐读一下。 (学生读)问：这两句诗是谁写的? 谁还记得王勃，他是什么人?(王勃是唐朝初期的大诗人) 教师解释这两句诗的意思： 天下只要有知己好友，哪怕远隔天边，也觉得就像近邻一样。海内指国境以内，比邻意思是并排的邻居。 请再齐读这两句诗。(学生齐读) 提示：孟浩然话别时引用王勃这两句诗，所以是在双引号里套用了单引号。 问：孟浩然引用这两句诗是要表示什么意思? (表示彼此虽然暂时分别，可友谊是永世不绝的) (6)这一自然段写了什么?(这一自然段写李白和孟浩然饮酒话别，表示友谊永在) (7)齐读第3自然段。 4．第4自然段。 (1)指名读。(板书：杨柳依依 沙鸥点点 白帆远去 消失蓝天 伫立 凝视 春水浩荡 流向天边) (2)杨柳依依的依依是什么意思?(形容柳枝柔弱，随风摇摆的样子)为什么用点点表示沙鸥的数量?(因为是远望沙鸥，眼看只是一点一点的小东西) (3)白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头表示什么意思?(表示盂浩然乘的船越走越远，终于看不见了)李白此时依然伫立在江边，凝视着远方，只能看到什么?(学生答)请大家想象一下李白这时的心情会是怎么样。(怅惘若失，思绪万千……) (4)这一自然段写了什么?(李白在江边目送孟浩然登船远触景生情) ()齐读第4自然段