基本概念和原理二：物质的分类.doc

基本概念和原理二：物质的分类 基本概念和原理二：物质的分类 一、教学目标： 　　知识目标：通过复习，使学生了解宏观物质的简单分类；能够从微观角度认识分类的依据；会判断一些易分辨的、典型的混合物和纯净物；掌握单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐的概念。 　　能力目标：培养学生抽象、概括能力和灵活运用知识解决实际问题的能力。 　　情感目标：培养学生科学的学习方法；培养学生对立统一的辩证唯物主义观点。 　二、教学重点、难点： 　　教学重点： 　　1宏观物质的简单分类和知识体系的建立。 　　2单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。 　　教学难点：对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解。 　三、教学过程 　　[基础知识的归纳与整理] 　　(组织学生根据自己对物质分类知识的掌握情况进行研讨，尝试给常见物质进行简分类，教师可适当指导，最后由教师小结，并以投影形式给出物质分类的知识结构。在学生研讨过程中应提醒学生注意分类的依据以及概念间的从属关系) 　　 　　(概括出物质分类的知识体系后，教师引导学生思考：能否用其它形式对物质进行分类，诸如画知识树等，借此激发学生学习化学的兴趣，可以让学生偿试一下，也可将其留作后作业)。 　　[关键知识点拔] 　　(以投影形式打出表格，鼓励学生经过讨论比较相关的概念，找出这些概念的异同点及其联系，教师适时点拔，强调理解概念应抓住关键字词和相关概念的内在联系，最后师生共同完成表格内容)。 　　(一)纯净物和混合物 项目 纯净物 混合物 概念 由同一种物质组成 由两种或两种以上的物质混合而成，彼此间不发生化学反应 区别 一种物质 对于由分子构成的物质而言，由一种分子构成 有固定的组成 有固定的性质 两种或两种以上物质 由不同种分子构成 没有固定的组成 没有固定的性质 联系 　　(二)单质和化合物 项目 单质 化合物 概念 由同种元素组成的纯净物 由不同种元素组成的纯净物 相同点 均为纯净物 均为纯净物 不同点 由一种元素组成 单质的分子由同种原子构成 由不同种元素组成 化合物分子由不同种原子构成 联系 　 　　 (三)氧化物 项目 酸性氧化物 碱性氧化物 概念 凡能跟碱起反应生成盐和水的氧化物 凡能跟酸起反应而生成盐和水的氧化物 组成 大多数是非金属氧化物(交叉关系) 都是金属氧化物(从属关系) 性质 与水反应生成对应的含氧酸(Si2除外) 与可溶性碱反应生成盐和水 与水反应生成可溶性碱 与酸反应生成盐和水 　　(四)酸、碱、盐 项目 酸 碱 盐 概念 电离时生成的阳 离子全部是氢离 子的化合物 电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物 电离时生成金属离子和酸根离子的化合物 相同点 均为化合物，其水溶液都能导电(电离) 不同点 酸=H++酸根离子 碱=金属离子+H- 盐=金属离子+酸根离子 组成特点 一定含氢元素 一定含氢、氧两种元素 一定含有非金属元素 联系 酸+碱→盐+水(中和反应) [典型例题讲解] 　　例1下列物质为纯净物的是(　　) 　　A水煤气　　　　　B冰水混合物　　　　　生铁　　　　　D食盐水 　　[解析]解决本题的关键在于把握纯净物与混合物的概念，即“一物”或“多物”的判定。其中A、、D选项中的物质均由多种物质组成，是混合物，而冰水混合物只是状态不同，实为同种物质——水。故答案为：B。 　　例2下列物质中一定属于氧化物的是(　　) 　　A含有氧元素的化合物　　　　　　　　　　B能分解出氧气的化合物 　　氧气跟某物质反应的生成物　　　　　　　D由氧元素和另一种元素组成的化合物 　　[解析]对氧化物概念的准确理解是解题的关键，既“二元必有氧”。 　　A中的元素种类无法确定为几种，B、同样无从考证其中是否有两种元素。因此，答案为：D。 　　例3某物质经鉴定只含有一种元素，下列说法正确的是(　　) 　　A肯定是纯净物　　　　　　　　　　　　　B可能是混合物 　　肯定是某一种单质　　　　　　　　　　　D一定是一种稀有气体 　　[解析]混合物由多种物质组成。由于组成每种物质的各种元素各不相同也可能相同，所以混合物中的元素可能是多种也可能是一种。例如：空气是混合物，其中含有、H、N等多种元素；2和3的混合物就只有一种元素。可见，同种元素组成的物质不一定是纯净物，也不一定是单质。正确答案应为：B。 　　例4下列物质属于混合物的是______，属于化合物的是______，属于单质的是______，属于氧化物的是______，属于非金属的是______。 　　水银　　空气　　氯酸钾　　五氧化二磷　　糠水　　硫粉 　　加热碱式碳酸铜后的剩余固体　氨气 　　[解析]解决本题的关键是物质分类的依据以及对相关概念外延的把握。 　　其答案为：；；；； 　　例现有Ba、H、