大熊猫_2.doc

大熊猫 大熊猫 〖教学目标〗 　　1了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。 　　2认识“熊、许”等1个生字。认写笔画“し ”（竖弯）；会写“四、爪”等8个生字。 　　3正确、流利、有感情地朗读。 〖教学准备〗 　　多媒体；仿真大熊猫；学生前搜集大熊猫的资料。 〖教学过程〗 　　　　　　　　　　　第一时 一、激趣导入 　　1师生交流：动物是人类最好的朋友，在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物。无论是那高耸的群，还是那宽广的平原；无论是那干旱的沙漠，还是那茂密的树林；无论是那深沉的大海，还是那湛蓝的天空，到处都有它们的踪影。小朋友们，你知道哪些动物呢？ 　　［通过对环境的描述，开阔学生的思维空间，所提问题切合单元主题。］ 　　像_____、_____ 等动物，它们数量少，比较珍贵，我们就把它们叫作珍奇动物（理解“珍奇”）。今天我们就认识一种我国特有的珍奇动物――大熊猫。 　　2（板书题，学生齐读题。认记生字“熊”。） 二、初读感知 　　1学生自读，勾画生字，自主识字。 　　2教师提问：读了，大熊猫给你留下了怎样的印象？（板书：可爱） 三、细读，理解内容 　　1学习第一自然段。（1）指名朗读第一自然段（强调要读出“最可爱”），全班齐读本段，并识记生字“最”。 （2）过渡：为什么说大熊猫最可爱呢？ 　　2学习第二自然段，了解大熊猫的外形特征。 　　（1）师：今天就有一只可爱的大熊猫到了我们的堂，（出示仿真的大熊猫）请同学们仔细观察，说说你们的感觉吧！学生描述大熊猫的外形特征。（根据学生的描述发言，逐步展示出第二自然段的内容。） 　　［利用仿真实物激发学生的观察兴趣，便于直观了解大熊猫的外形特征，逐次出示内容，使学生对大熊猫的印象更加深刻。］ 　　（2）朗读训练。出示：大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。（师生对读。指导朗读。怎样能读出大熊猫的样子非常可爱？学生赛读。） 　　（3）词语训练。 　　师：在这个自然段中，有几个词用得很好，你们能找出它们吗？（胖乎乎、毛茸茸）照样子说词语，比一比，看谁说得最多、最好！（此项训练与“语天地”中的习题相结合） 　　3学习三、四自然段，了解大熊猫的生活习性。 　　师：大熊猫刚出生时只有100多克，就像老鼠那么大，可以躺在大熊猫妈妈的手掌上，长成以后，体重可达100多千克以上，随着体重的不断变化，它的生活会发生哪些变化呢？ 　　（1）自读第三自然段，寻找答案。 　　（2）交流汇报。（教师提示：大熊猫小时候性格怎样？从哪些地方可以看出它很活泼？它长大以后又发生了什么变化呢？） 　　（3）师：你觉得这段中，哪些地方写得最有趣？ 　　（4）找出本段描述大熊猫动作的词，随即认识“爬、抱、睁”。 　　（）师：大熊猫今天到我们班做客，我们应该拿什么款待它呢？对，大熊猫最喜欢吃的就是新鲜的箭竹叶和竹笋，一只大熊猫每天能吃掉20千克的箭竹叶呢。（出示大熊猫吃竹叶的情形）你瞧，它吃得多香呀！ 　　（6）学生齐读第四自然段，认记生字“香”。 四、总结，升华情感 　　师：学习了，你喜欢大熊猫，觉得大熊猫可爱吗？是的，很可爱。大熊猫是我国的国宝，深受世界各国人民的喜爱。可是由于很多原因，现存的野生大熊猫已不足1000只了。让我们行动起保护它们，保护所有的野生动物，因为它们是我们的好朋友。（板书：保护） 　　　　　　　　　　　　第二时 一、回顾旧知 　　1师：上节，我们一起学习了《大熊猫》这篇，哪位同学给我们说说，通过学习自己有什么收获呢？（学生汇报） 　　2小结 二、巩固生字 　　1教师出示生字卡片，学生抢读； 　　2师生交流记字的好办法（重点指导识记“许、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”）； 　　3学生当小老师领读生字并组词。 三、指导写字 师：刚才，我们一起认识了许多生字，大家想动手写一写这的生字吗？ 　　1认识笔画“し ”（竖弯）。 　　出示“し ”，请同学们写一写这个笔画，你能说出它的名称吗？（竖弯）。田字格中的哪个生字含有这个笔画？（四）（教师范写，学生练写） 　　2出示生字“爪”，请学生说出笔顺后，尝试书写，教师指导，并在“语天地”中完成描红练习。 　　3互动交流，讲述写其他生字应注意的地方。 　　4学生练写生字，教师巡视，个别指导。 四、拓展活动 　　1师：除了本上介绍的知识外，你对大熊猫还有哪些了解？（学生交流搜集的资料。教师根据学生的发言，进一步激发学生爱护动物的意识） 　　2要求学生回到家里后向父母介绍大熊猫的有关知识。 　　 语天地 谁了 〖教学过程〗 一、自由读短 　　读3至遍，了解短内容。 二、小组合作轮读 　　弄明白教材编排此两段字的意图。 　　1通过“读一读”，让