北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》单元教案.doc

北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》单元教案 二年级数学第二单元《混合运算》单元备 一：单元内容 小熊购物、买鲜花、过河以及两个练习 二：编排说明 “小熊购物” 1、结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 2、能正确计算有关的两步式题。 3、通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。 “买鲜花” 1、通过“买鲜花”的问题情境引导学生体会，一个算式里既有加减法，又有除法，要先算除法，再算加减法。 2、能正确掌握既有加减法又有除法的算式的计算顺序，并能熟练计算 “过河” 1、通过“过河”的情境，发展提出问题和解决问题的能力。 2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。 三：教学总体目标 1、通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。 2、在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。 四：单元编写意图 1、本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，主要包括乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算，以及四则运算的实际应用。 2、本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是结合具体的生活情境，让学生体会“先算乘除，后算加减”以及带有小括号的混合运算的顺序等相关规定的合理性，从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系，发展学生的数感。 五：要点筛选 1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。教材中提供了“小熊购物”“买鲜花”“过河”等多种情境，激发学生的学习兴趣，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2、结合解决问题的过程，引导学生探索运算顺序当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算。可以结合解决问题的过程，引导学生体会“先算乘除，后算加减”的运算顺序，以及小括号的作用。 六：教学建议 1、 在具体情境中了解“先乘除后加减”的运算顺序。 创设购物情境 教材创设了“小熊购物”、“买鲜花”的情境，引导学生说说从情境中获得什么信息。 提出数学问题 根据图中的信息，引导学生提出数学问题。 教师选择有关问题展开讨论 学生提出的问题中有的可能用一步就能解答，教师选择需要用两步解答的问题展开讨论。 先分步列式，再把两个算式合并在一起 先要求学生分步进行解答，这是学生过去已有这方面的练习。教师着重引导学生怎样把两个算式合并在一起。在“小熊购物”提出的数学问题中，可以有两种不同的写法，3×4＋6或6＋3×4。 从中发现先乘、除后加、减的运算顺序 从购物算钱的过程及对照分步列式，引导学生发现一个算式里有乘法和加、减法，先算乘法，再算加、减法；一个算式里有除法和加、减法，先算除法，再算加、减法。并掌握运算顺序，进行脱式计算 2、 在问题解决中，认识小括号的作用 3、 通过练习，帮助学生掌握先乘除后加减、先算小括号里面的运算顺序。 教材提供了形式多样的练习，除一般的混合运算的式题练习外，还有用“森林医生”呈现形式的改错练习；又如21页第6题算出结果后涂色，算的结果正确，涂色后就是一朵美丽的梅花；通过数学游戏，大家经常玩的“24点”，在轻松的氛围中练习混合运算。 4、有关的应用问题只要求学生分步列式。 本单元的重点是让学生掌握混合运算顺序，脱式计算混合式题。根据《标》的精神，结合每部分计算安排了一些相应的应用问题，这些问题只要求分步列式，不要求列综合算式，以免难点集中。 　题混合运算 小熊购物教时二 1 8 学　 习 目　 标 1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。 4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。 学习重点引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 教　　学　　过　　程 教　师　活　动 一、创设情境，导入新  1、老师有一个好消息要告诉大家，在动物学校的旁边开了一家超市，森林里的小动物们都去那儿购物。今天，小熊哥俩正在商店里购物呢！你想看看吗？  2、教师出示情境图，教师板书题：小熊购物 二、自主探究新知  1、解决第（1）个问题“小熊该付多少钱？”  1）“仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？”，教师总结重要数学信息。  2）“ 大家看小熊说的话，你能提出什么问题？” 引出“小熊该付多少钱？”这个问题。  3），教师巡视搜集学生出现的不同做法  4）展示学生作业，并引导其他学生质疑“第二个算式是什么意思？”若学生中不出现第二个算式，教师引导学生将两个算式合在一起。