就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学案.doc

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学案 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学案 教学目标：1、积累词语，并学会运用。 2、理解雨果对英法联军远征中国的立场和态度。体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 3、辨别本中赞美的语言和反语嘲讽语言的细微差别。 教学重点：理解雨果对英法联军远征中国的立场和态度。 教学难点：辨别本中赞美的语言和反语嘲讽语言的细微差别。 教学过程： 一．布置预习#8226;导学 1、辨字形，读准字音 绸缎（ ）琉璃（ ） 晨曦（ ）珐琅（ ）箱箧（ ） 瞥见（ ）赃物（ ）恍若（ ）赞誉（ ）劫掠（ ） 2、解释词语： （1） 晨曦：晨光。 （2） 瞥见：一眼看见。 （3） 眼花缭乱：眼睛看见纷繁复杂的东西而感到迷乱。 （4） 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 （） 富丽堂皇：宏伟美丽，气势宏大。 （6） 丰功伟绩：伟大的功绩。 （7）荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点都没有了。 二．指导学习#8226;研讨 1创设情境，导入新： 导入：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。(请同学翻到本前面的插图)举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传了正义的质问，回眸一瞥，原是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。 板书题，简介作者：雨果(1802~188)，法国作家。 检查预习情况 2初读，整体把握意 读懂。 ．指名学生找出中赞美圆明园的语句并朗读。 ．指名学生找出中讽刺侵略者的语句并朗读。 ．说说你读了后的整体感受。 提示：学生可从两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。 学生交流。 3 第二遍朗读，认真品味感情，注意读出赞美和谴责的口气。 （1）雨果是怎样评价圆明园的？学生画出相关句子，细读品味。 （2）作者从哪几个方面讲述了圆明园园中之物？朗读出片段 （建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观） （3）中使用了反语的修辞方法，使具有强烈的讽刺意味，找出一些例子。 （赞誉、明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、漂亮。） （4）雨果谴责英法联军的强盗行为用了不少反语，这样写用什么作用？ 用反语形容强盗心理，讽刺强盗心理，表明了自己对强盗行为的严厉谴责。 自读-10段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。 4语言实践 学生看书前插图，说出自己心中的感想 布置作业： 收集爱国的名人名言 给雨果的写一封信。 教后感 八年级语教案 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 教学目标：1、通过练习，加深理解。 2理解本主题 教学重点：目标2 教学难点：同上。 教学过程： 一、复习检查： 听写词语 二、理解 1、指名概括的主题。 （法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。） 三、阅读训练 比较比较阅读 （甲）请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。 （乙）这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初这里，曾想，下次时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建