情意深深 爱意浓浓——《爱如茉莉》教学案例.doc

情意深深 爱意浓浓——《爱如茉莉》教学案例 情意深深爱意浓浓——《爱如茉莉》教学案例 作者：张春霄转贴自：苍南龙港五小点击数：212 情意深深 爱意浓浓——《爱如茉莉》教学案例 苍南龙港五小 张春霄 平常我们都觉得小孩子不懂事，更不懂爱，尤其是父母之间的爱。其实不然，在上完《爱如茉莉》这篇以后，我被孩子那颗细腻而真诚的心深深地打动了。我惊叹他们的深邃的洞察力和分析力，佩服他们的语言表达能力，更赞美他们那种美好而纯洁的心灵。当我看着那一双双可爱的眼睛时，我一次次地感动，一遍遍地震撼！是啊，谁说学生不懂爱？让我们再次走进那爱的堂，细心聆听他们的声音吧！ 片段一： 师：同学们，当你细细研读的时候，中的哪些地方让你深深感动？哪怕一个眼神、一个动作。(六分钟后学生纷纷举手) 交流： 生1读：“他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚走到门边，把我拉了出去。”我被这里深深地感动了。 师：为什么？ 生1：从轻轻、蹑手蹑脚这几个词，可以看出爸爸对妈妈是多么的关爱！他生怕惊醒了妈妈，让妈妈睡不好觉。这个动作虽然像小偷，可我真的好感动！这位妈妈好幸福！(同学们响起了掌声) 师：你真会读书，连这细微的动作都能捕捉，真不简单啊！还有哪位同学说一说？ 生2读：“映儿，本我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看不行了。你呆会就买点现成的饺子煮给你爸爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”我从这里知道妈妈处处为爸爸着想，哪怕自己生病了，还想着爸爸吃饺子，还说等他吃了饺子再告诉他生病的事，多么伟大的妈妈呀！我觉得真爱就是彼此付出，彼此关心，默默地为对方付出。(学生都在默默地听着，似乎都若有所思) 师：你体会得真深刻，这就是妈妈对爸爸的浓浓的爱意，让人感动…… 我的话还没说完，又一学生站起了，他说：“是的，我爸、我妈就是这样的，他们的爱虽然平淡，但是我觉得好伟大！”(同学们投以赞许的目光) 师：同学们，中还有许多地方让我们深深感动，你还注意到了哪些细节？ 生3读：“清晨，我按爸爸叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”这一段最让我心动了，因为爸爸不仅知道妈妈喜欢茉莉花，而且爸爸紧握妈妈的手，生怕她逃走似的，这时的爱真可以说是无法用语言表达，我觉得“此时无声胜有声”最是恰当。他们相互握着手，妈妈睡得甜，爸爸也伏着睡安稳，爱是可以温暖人心的，我真是好羡慕呀！(同学们又响起了热烈的掌声) 师：说得多好呀，爱流进了我们大家的心中，爱是无须用语言表达的……我的话再一次被一位女生打断，她说：“老师，多么希望我的爸妈也能像他们一样呀，可惜他们不懂得珍惜，彼此伤害，我心里也很难受。”这位女生的话刚说完，马上有一位男生说：“也许这吵吵闹闹也是爱，我常常听大人说，打是亲，骂是爱。”(下面同学哧哧地笑了)我也笑着说：“是呀，也许我们还不理解他们的爱，让我们大家平时也多去体会一下他们的爱，相信爸妈一定会珍惜爱的。” …… 片段二： 师：同学们，《爱如茉莉》让我们感受到如茉莉般幽香的爱，温馨的爱，温暖一生的爱。人世间的爱有千万种，有父母间的情爱，有朋友，同学之间的友爱，有夫妻恋人之间的情爱，有师生间的关爱……此时此刻当你再看到这个“爱”字，你觉得爱如什么，为什么？(学生用心地写) 交流： 生1：“爱如阳光。它温暖自己，也温暖别人”。 生2：“爱如一首歌，一首动听的歌。它时而高昂，时而缓慢，时而抒情，时而悲伤！·” 生3：“爱如蜜糖，甜到人们的心窝……” 生4：“爱如空气，你和我都离不开他。” 生：爱如柳枝，只要有爱，生活永远生机勃勃。 …… 这节学生之所以兴趣盎然，全情投入，是语言表达打动了在场所有听的老师和家长，是真情的表白感动了家长和老师。我觉得主要是因为： 一、宽松的堂，营造爱的氛围 我之所以选择上这节，首先是因为向家长开，我想让家长感受那种浓浓的情、浓浓的爱；其次，我想让学生在这节中能够自如、自在地发挥，让家长更好地了解自己的孩子在堂上的表现；再是听了薛法根老师的，我也深受感动。因此，在上的时候，我首先让他们放松，今天有爸妈在，说明他们爱我们，关心我们，我们更要积极主动。再是这篇本身就很感人，只要学生读过一遍心中就会出现爱的画面，感受爱的温暖。还有我在堂上用爱的激情的语言，让他们充分感受到教师对他们的关爱和理解。学生在这种爱的轻松的堂里，情不自禁地就有了爱的感觉。难怪有位学生感叹：可惜我妈没，要是他们俩都在多好呀！正因为有了这爱的氛围，学生就更加深入地体会爱，品尝爱的芬芳。 二、用心地朗读，体验爱的情感 新标中说：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的情感体验。“不应刻意追求语言知识的系统和完整。应该让