滕王阁序_5.doc

滕王阁序 滕王阁序 【教学目的】 1了解作者在中的观点及骈体的特点。 2学习本将典故与眼前情景相结合的写法。 3理解中的典故。 4掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。 背诵。 【教学重点】理解典故；理解内容和观点。 【教学难点】骈体的特点 【教学时】3时 【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。 第一时 教学目标：介绍作家作品，体知识；初读。 教学过程： 一解题： 《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。 滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。 “序”——体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗前的说明或评价性字，本是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的。 统观全，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。 因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。 二背景： 唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。 还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序中内容的博大，辞采的富赡看，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。采用这种说法。 三时人对王勃的评价： 九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。 四关于骈体： 骈，是魏晋后产生的一种新体，又称骈俪。南北朝是骈体的全盛时期。骈体的表达方式与一般的散有所不同，语言上有三方面的特点： 1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六”。 2、是语音方面的特点，即平仄相对。 3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。 五朗读与预习： 1下列词语的注音释义全都正确的是：（引导学生逐段批注） A 宇新洲之懿范 懿：i 美好 B 俨骖騑于上路，访风景于崇阿 崇阿：a 高大的丘陵 云销雨霁 霁：i 天气晴朗 D 逸兴遄飞 遄：huan 迅速 2断句品韵： A 四四对四四：豫/故郡，洪都/新府 “二二式”。 B 六字句的断句： （1孟学士/之词宗，访风景/于崇阿 “三三式”； （2临/帝子之长州；穷/待遇之萦回 “一五式”； （3钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人 “二二二式”； （4响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽 “二四式”； （抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯 “一二三式”。 七字句的读法（按意义划分）： （1）襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清 “三四式”； （2）龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美 “二一四式”； （3）落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色 “二三二式”； （4）都督/阎公/之雅望“二二三式” D四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦 E 六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？ F 主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。 G 动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。 H 偏正结构相对：……钟鸣鼎食/之家，……青雀黄龙/之轴。 六讲读第一段： （一） 第一段中有几个典故（典故分事典和语典，自史传上的记载称事典，自典籍上的现成语句叫语典）。 1豫故郡（见注释）。2龙光射牛斗之墟（见注释）。3控蛮荆（见注释）。 （二）补充注释： 1豫故郡 故：旧 2地接衡庐 接：接壤 3襟三江而带五湖 襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。 4雄州雾列，俊采星驰 雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。 宾主尽东南之美 尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。 6千里逢迎 千里： 数量词作名词，远道而的客人。 7高朋满座 高：尊贵 （三）简析第一段： 1首句由名称的沿革，道出历史的久远。 2二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。 3四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。 4六句，写州城形胜，宾主才美（为下的“才美”过渡） 七八九句，赞美宾主，点面结合。 6十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。 问题： 作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 明确：“豫故郡，洪都新府。”――历史久远 “星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟 2作者怎样写参加宴会的人物，照应了前的哪个词语? 明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的韬武略，照应