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病句辨析策略 病句辨析策略 病句每年轮考六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 高考的热点应是搭配不当，特别是动宾搭配不当居首，同时重视语序不当的关联词位置不当，结构混乱中的句式杂糅，不合逻辑中的暗换概念，一面与两面不协调，尤其是否定不当。当然，成分多余中的介词滥用也要注意。 一、失误探究： 1、因平时做此类题出错率高而致临场心态不良。 2、重题在重读，难以辨识似是而非或似非而是两类句子。 3、快速提取句子主干的意识弱，对成分残缺和句式杂糅难以辨识。 4、阅读量少、语感弱，对不合逻辑类语病辨识能力差。 二、备考策略： 1、排除不良心理干扰，从成分的残或赘、搭配入手思考。 2、识记病句的常见标志词及致病的可能性。 3、对感到模糊的句子要用好主干枝叶梳理法、判定句子有语病尚需有“铁案”。 1、 强化练习句式杂糅和不合逻辑两类题。 三、答题技巧点拨： 认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法见词语题。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 四、根据标志词查找语病 1、关联词使用的常见语病 （1）有些网站可以申请免费的个人主页，这样你只要将自己的信息放在指定的位置上，全世界的人就可以了解你的情况。（语序不当，两个分句主语不同，第一个分句的主语“你”应置于“只要”后） （2）在班会上，王老师以赞许的口吻说：“不仅王林同学学习好，而且乐于帮助其他同学，我们应该向他学习呀！”（缺主语，两个分句共用同一个主语，应将第一个分句的主语“王林”置于关联词“不仅”前） 2、介词使用的常见语病 （3）在校庆八十周年展出的一系列国画作品，完全是由高2004级科班学生创作的。（介词“在”赘余） （4）这是一个偏远的小车站，对于他是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。（主宾颠倒，在“他”后加“说”） 3、并列短语使用的常见语病 （）每当想起和王老师相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容又会重新出现在我的眼前。（并列短语作主语，与谓语搭配不当） （6）我们只有不断学习，勇于探索，才能取得新知、发现新知，不断增长经验和才干，做一个与时俱进的新青年。（并列短语作宾语与谓语搭配不当） （7）每逢节假日，他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。 （8）在今年全区语教学研讨会上，各级领导要求我们，一定要改进和提高复习质量，确保学科成绩稳步上升。（并列短语作谓语，与宾语不搭配） （9）伊拉克的大街上，到处停放着美国人的坦克、装甲车和军用车辆，使街上气氛显得很紧张，大人和小孩低着头，匆匆忙忙地走着。（并列短语分类不当） 4、包含词使用的语病 （10）由于战云笼罩，伊拉克各大医院药品非常奇缺，很多伤员只能硬撑，形势十分严峻。（语义重复） 说明：常见的包含词使用还有当前和当务之急在用，十分和酷连用，首开和先例连用，开始和正式连用，忌和不连用，十分和悬殊连用，防止和不连用，最初和初衷连用；目的与为之连用，之所以与因为连用。令人与堪忧，令人与震摄，过分和溢美，即将和欲。 、否定词使用的语病 （11）我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（否定句不当，语意不清） （12）在全国各界人士的共同努力下，“禽流感”得到有效控制，可是谁敢担保它会不会卷土重？（否定词在疑问句中，易出现三重否定，致使语意相反） 6、双面词的使用 （13）要想稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否到位。（一面两面不呼应） 说明：呼应不当的双面词还有：能否、轻重、高低、快慢、冷热、升降。 （14）怎样提高教学质量？如何挖掘学校的潜力？我们的回答是肯定的。（并列问句与回答不呼应，往往只答其中一句） 7、数词的使用 （1）专家指出，我国西部广大中小学在未的到10年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。（约数词“左右”多余） （16）看上去，他只有近20岁左右的年龄，那里会有3岁？（重复“近”与“左右”） （17）这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。（倍数词使用不当，表降低，减少只能用分数） 五、句式杂糅和中心语残缺解读 （18）如何才能让全村老百姓都富起呢？关键的问题是知识在起决定作用。（杂糅，去掉“是”和“在”，在“知识”前加“让”。） （19）经过多方打听，我们终于了解到这只