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春天的手 第一：春天的手 目标：　 l认读“温、暖”等1 2个生字，会写“拍、乐”等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读．学习边朗读边想象的方法。 3借助拼音、查字表读准字音． 4结合看图、动作演示、展开想象的乐趣。 在朗读中感受春天的神奇、伟大，激发学生从小热爱生活，珍惜时间的情感 6感受依据画面展开想象的乐趣。 重难点及辅导措施： 1．掌握本生字要求。 2．理解想象中的动词“抚摸、掠、拂、拍、拉”，以感受春天的神奇。 3正确、流利有感情地朗读并背诵 教学时： 2时 第一时 目标： 1．识字12个。 2．正确、流利、有感情地朗读。 3．学习，通过动作表演理解动词“抚摸、掠、拂、拍、拉”。 ． 4．学习边阅读边想象的学习方法 重难点： 1．识字12个。 2．正确、流利、有感情地朗读。 3．学习，通过动作表演理解动词“抚摸、掠、拂、拍、拉”。 教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图 一、前准备 一、谈话导入 三初读，检查预习 四、认识生字 五、学习 六、堂小结 创设情景：放歌曲《春天在哪里》 1 小朋友们，现在是什么季节？你能说说春天是什么样的吗？ 2 春姑娘了，她带了一双神奇的手，这双手使世界变得更加美丽。今天我们要学习的就是《春天的手》 1 教师配乐朗诵，并示意会读的学生也跟着读 2 喜欢这篇吗?喜欢的同学一起站起读一读。 3 中的生字你们是怎么认识的？1·小组合作认识生字，教师巡视，帮助学习较困难的小组完成该项任务。 2哪个小组最团结，完成的任务最好?现在我们以小组为单位进行识字比 赛。 (1)抽读生字卡片，注意音准。 (2)每抽到一个生字卡片时，小组成员中的任何一位都可迅速地给生字组词， 不能间断。 (3)评出最出色，最团结的小组。 3．这些生字的字形你们都记住了吗?让老师考考你们，请用最快的速度将 中的生字找出。 4．表扬找得快的同学，并问：你们有什么记字好方法吗?快告诉大家。 ．从生字里你发现了什么?(引导学生说出生字中提手旁的字较多) 6．“キ”表示什么意思?你能做出“抚摸、拍、拉”的动作吗? 7．里出现的识字表中没有的生字你会读吗?(掠、拂你是怎么学会的?)l熟读。 (1)自由读。 (2)齐读。 2小组讨论：春天的手是什么样的?它会干什么? 3全班交流。 (1)春天的手是什么样?为什么? (2)指导朗读第l小节。 (3)春天的手会干什么？找出动词：抚摸、掠过、拂过、拍着。 (4)请你用自己的手表演春天的手的动作。请学生上台表达，理解词义。 4指导朗读2～小节。 (1)自由选择2～小节中的任意一节，边读边想象边表演动作。 (2)配乐动作表演读2～节，你想读哪个小节就读哪个小节。 ．在读时，你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么? 6春天多美啊!让我们再次有感情地朗读。 7．学习最后一小节。 刚才大家感觉到春天了吗?它在你心里吗?我们要怎样才能拉住春天的手? 美好的春光大家不能浪费，我们要珍惜这一切，珍惜时间，在美丽的季节里学 习、生活，不断取得进步。小朋友们在这节上学到了新、新知识，美丽的春 姑娘会为你们感到高兴的 听音乐，随着音乐唱儿歌。 回答：春天，说说当春天了，自己的观察 听老师读。 读 说自己识字的方法 合作识字 读生字卡片 游戏识记生字 勾画生字 交流识字诀窍 认识提手旁 自读 思考中怎么写春天的手。 在中找答案。 带上动作理解词义 边读边带上动作 想象描绘的画面，尝试说出。 有感情的朗读 说自己的看法 引入题，激发学习兴趣，培养学生想象力。 对听的习惯的培养，运用学法，培养自主学习的能力 正音，培养合作能力。 采用多种形式识记生字 巩固生字识记 采用多种形式读准字音，读通句子。整体感知内容。 训练孩子对字的认识和内容的理解 理解动词，并在肢体活动中加深对动词的理解，辅助对的理解 表演读，有助于对内容及思想感情的理解。 训练学生的说话能力 作业设计： 熟读 板书设计： 春天的手 春 温 暖 轻 柔 抚 摸 掠 拂 枝 传 泼 乐 拍 朋 友 拉 心 教学反思： 第二时 目标： 1复习上节学习内容。 2背诵。 3进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语的兴趣 4写生字6个，注意字的笔画笔顺及结构安排。 重难点： 1进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语的兴趣 2写生字6个，注意字的笔画笔顺及结构安排。 教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、背诵 二、话说春天 四、学习生字 1抽读生字卡片。 2有感情地朗读。 1自由读、背。 2背比赛， (1)小组内背比赛。 (2)小组派代表背比赛。 (3)男女生背诵比赛。 3全班齐背。 1．小组内交流：春天到了，你身边发生了什么变化7 1． 全班交流，有图片资料的可投影展示介绍。 1、小组成