春 （朱自清）.doc

春 （朱自清） 教学目标 1反复朗读，感知内容，体会美感。 2理清思路，揣摩词语，品味语言。 3联系实际，广泛阅读，开阔视野。 教学重难点 1准确把握中作者的感情脉络，经过朗读训练，使学生能读出作者在中要表达的感情。 2揣摩中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 前准备： 1阅读，利用注释和工具书预习生字、生词。 2搜集整理一些关于“春”的古诗句；了解朱自清其人其事。 媒体设计： 本是篇美，可向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。可利用多媒体设备，欣赏配乐朗诵的录音，或给学生的朗诵配上音乐，还可提供春的画面。 教学时间 二时 教学过程 第一时 一、导语设计 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说”天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。杜牧的《江南春》中有”千里莺啼绿映红，水村郭酒旗风”。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散。 二、解题 本是一篇散，全以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。作者是我国著名诗人、散家、学者、民主战士朱自清先生。 朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，”诗人、散家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。 朱自清一生勤奋，共有诗歌、散、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。 三、研习 1整体把握，理清思路。 A掌握中的生字词 水涨(zhǎng) 捉迷藏(áng) 酝酿(ùnniàng) 应和(hè) 笼(lǒng)着一层薄(bó)烟 黄晕(ùn) 蓑(suō)衣 巢(há) 欣欣然：欢欢喜喜的 朗润：明朗润泽卖弄。 酝酿：中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越越浓。 繁花：密密的开着的花 赶趟儿：中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。 B整体感知：熟读，分析结构。 结合后练习一，让学生读，分别画出”盼春”、”绘春”、”赞春”的部分。 盼春（1）总领全篇，开启下 春草图 春花图 春 绘春（2－7） 春雨图 春风图 迎春图 赞春（8－9）新、美、力 2默读，找出自己不懂的词句。 学生不懂词句举例： 为什么用两个”盼望着”?(体现急盼心情) ”小草偷偷地从土里钻出，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成”嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出”?(如果说成”嫩嫩的绿绿的小草”，只能理解为小草本就是这样，的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱) ”花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?(蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的”闹、飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味) ”人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨?(这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是”笼”着，一个”笼”字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感) ”有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解?(这里的”工夫”是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上) 的结尾为什么选用”刚落地的娃娃”、”小姑娘”、”健壮的青年”比喻”春天”?(这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点) (注意：学生还可能提出许多问题，如是词句方面的问题，应力求满足学生；如涉及比喻、拟人方面的问题，也应该在这里解决；如属其他方面的问题，应告诉学生以后解决) 3齐声朗读。 要求：加深对中形象而生动的句子的理解；用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。 4堂小结。 在这一堂里，我们又积累了不少的词语，从整体上对有了初步的理解，理清了的结构，在朗读声中，我听得出大家既爱春天，也爱这篇如诗如画